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如何上好高中信息技术课

作者 :本站编辑更新时间:2012-11-11

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信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣,培养获取信息、分析信息和处理信息的能力,通过动手操作促进学生创新思维的发展。由于种种原因,高中信息技术教学还存在不少困难。下面我就结合自己的教学实例谈谈怎样上好高中信息技术课。
  
  一、创设有效的课堂导入,提高学生的学习积极性。
  有效的课堂导入能激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其积极主动地投入到对新知的学习中。
  高一新学期开学第一课是《信息与信息社会》。这一课主要介绍一些理论知识,教师简单讲解,学生自己阅读,就可以完成教学。但这样教学会使学生对概念理解不深,也容易使学生对信息技术课产生厌倦。所以在讲授这一课时,我采用了调查问卷的方法,让学生完成一份我精心准备的关于信息技术学习和教学现状的调查。学生一下子被调查问卷吸引了,每个人都认真如实地填写问卷。调查结束后,我请学生打开课本,结合刚才的调查,向学生一一讲述信息的概念及信息的特征。特别是信息的几个特征,在这份调查问卷中都能反映出来。由于学生积极参与了调查,所以对信息的特征理解得比较深刻,教师稍一点拨,学生便掌握了。这份调查问卷既可以调动学生的学习积极性,又摸清了学生信息技术学习情况,为以后的信息技术教学做好了准备。
  
  二、运用多种教学方法,激发学生的求知欲。
  想要促进学生主动地、富有个性地学习,就要求教师积极探索和实践不同的教学方式。在教学中我灵活地运用讲授法、小组合作法、科学探究法、分层教学法、启发式教学法等,收到了很好的教学效果。
《板块合成》是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社联合出版的信息技术(高中第一册)第二单元的内容。这是一节以操作为主的课,同时也是一节总结性的课。学生已学习了WORD的一些知识,现在要求学生制作一张个性十足的板报。这个板报制作我分两节课来完成。第一节课根据学生的爱好进行分组,把相同爱好的学生分在一组,他们之间有共同的语言。然后让学生利用网络(学校微机室已接互联网)找到自己需要的信息,并把自己的爱好用板报的形式呈现出来。第二节课,学生将自己的成果在BBS上发表,让大家一起来投票评比。投票后讨论、交流。讨论后让该作品的设计者回答其他同学的一些问题。根据学生表现,教师相机拿出自己的作品,介绍给大家。然后和学生一起总结一下好作品应用的操作技术都有哪些?由此看出,哪些技术的应用使得编写板报更便捷而且效果好,从而引出本节课的主题—WORD软件中的文本框的设置。而后,对这个技术进行强化,让学生修改自己的板报。修改好之后再交流。这样安排教学内容,对学生来说既培养了他们的创造能力和团体协作的意识,又激发了学生的求知欲。
  
  三、使用幽默风趣、富有魅力的教学语言,吸引学生的注意力。
  在课堂教学中,教学语言是情感交流的纽带,是传授知识的载体。信息技术教师的语言要准确规范,通俗易懂。要用形象的比喻、激励的话语、幽默的解释、巧妙的点拨,使抽象变具体、深奥变形象、乏味变有趣,吸引学生的注意力,启发学生积极思考,帮助学生理解概念,掌握操作。
  Windows系统中的文件名、扩展名、文件目录结构等概念比较抽象,学生很难理解,而运用生活中的一些实例,如用外国人的取名来比拟文件名与扩展名,用一棵“倒立的树”的结构来比拟文件目录结构,文件夹是树枝,文件是树叶等,学生会感到所学内容与生活是接近的,理解起来也相对容易。讲解连接在因特网上的每台计算机必须拥有一个唯一的地址,即IP地址时,我把它比成现实生活中的门牌号码,由小数点分隔的四段数字构成,如:192.168.10.2,学生一听就明白了。
  在科技飞速发展的今天,搞好信息技术教学,提高学生的信息技术素养尤为重要,这对信息技术教师提出了更高的要求,只有不断探索寻找实现高效课堂的途径和手段,信息技术课堂才会精彩纷呈。
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