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与《英语学习评价手册》的故事

作者 :刘贞力更新时间:2012-11-11

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我校于2005年9月参加了“基础教育英语教学评价试验项目”。一年多来,试验教师通过在教学中使用《英语学习评价手册》,进一步加深了对教学评价理论与实践的理解,从而更好地推进了试验项目的研究。《英语学习评价手册》编排形象有趣,生动活泼,符合学生的年龄特征,满足了孩子们的求知欲和好奇心,英语学习成了他们最快乐的一件事情。当孩子们喜欢上了《英语学习评价手册》,他们由衷地表达了自己的喜悦之情—刚开始用《英语学习评价手册》,做完一个话题,要为自己打分时,我却很矛盾。因为这部分是口语,没有确定的分数。打高点吧,感觉自己没有那能力,是不是太自负了?打低点吧,又会过意不去,同学们会不会笑话呢?我拿着笔不知道该下在何处。《英语学习评价手册》里说:“你应该有信心,打高点并不是自负,而是给自己的一种鼓励,自己认为满意就行。”是的,正是这本《英语学习评价手册》,提高了我的自我评价能力,让我能正确地看到自己的优点与不足。从此我与《英语学习评价手册》结为了好朋友。
  一次听力训练,我听了5遍都未听懂,看了答案,才知道那是如此简单。我认为是自己太笨。这位朋友开导我说:“别害怕,可能是因为题难的缘故,我们可以慢慢学呀。”就这样我的自卑感渐渐少了。
  (贵州省遵义市凤冈县绥阳中学八(9)班 练丹丹)英语老师送给我们一个礼物——《英语学习评价手册》。正是这个特殊的礼物,使我们受益匪浅,使我们与“Lulilu” 和“Candudu”成为了好朋友,使我们的英语成绩更上了一层楼。
  例如:这个礼物让我们写出一个动词,要求我们围绕着它写出它开头的短语,然后再找一个词。这样,学短语的兴趣就浓了,而且还会记得更牢。这个礼物还教会我们怎样去作笔记,记得快捷、简便、易懂;教我们怎样提高听力水平,等等。
  这个礼物还有一个优点,就是每页下面设计的打分数,自己可以给自己打分。在这种训练下完成自我评价的过程,不用像给别人打分数一样顾面子,念情谊;也不用像被老师打分数一样,担惊受怕或不服。但是,自己打分数不能因为面子而盲目打分,更不能有“谦虚”的想法,这样就失去了这珍贵礼物的价值与意义,辜负了老师的一片良苦用心。
  最后,要谢谢老师送给我们这样一个特殊的礼物,因为它让我们的学习生活更有趣,使我们爱上英语学习,不再为学习英语而为难。
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