|
职称论文发表 | 职称论文发表 专业提供:发表论文、论文发表、毕业论文、职称论... | |
住在汉口网 | 住在汉口网是一个专业提供汉口房产信息、车辆服务、生活服务、招... | |
职称论文网 | 职称论文网提供:发表论文、论文发表、毕业论文、职称论等服务。 | |
|
摘 要:培养学生创新能力是时代的召唤,是社会的需要。计算机学科是一门飞速发展的新兴学科,创新教育尤为重要。本文结合自己的教学实践,论述了培养学生创新能力的五种方法。
关键词:计算机教学 培养 创新能力
创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。可见,让学生学会探究、学会创新,是时代的召唤,是社会的需要。计算机学科是一个飞速发展的新兴学科,创新教育尤为重要。如何将创新教育落实到教育的每个环节?课堂教学是实施创新教育的主阵地,也是培养学生创新能力的主渠道,笔者在计算机教学中着力探索创新教育,培养学生创新能力,且收到了较好的效果,就此谈谈自己的几点做法。
一、激发学习兴趣,培养创新意识
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,兴趣使人在认识过程中注意集中,观察细致,记忆深刻,想象丰富,思维敏捷。”可见,教学中要唤起学生的创新意识,首先一条就是要激发学生的好奇心,把学生的兴趣和注意力都吸引到学习中。有了浓厚的学习兴趣,这样学习才会有主动性和积极性,才会增强学生自主探究的动机,点燃学生的求知欲,引发学生主动思维、自觉创新的意识。
计算机的最大优势就是集声音、图像、动画于一体,在教学中我充分发挥这一优势,把它融入到课堂教学和学习活动中,从多感官、多角度、多层面来激发学生的学习兴趣,激活学生的创新思维,培养学生的创新兴趣。例如在讲授利用Dreamweaver制作网页时,我给学生提供形式多样、功能各异的感性材料,形象生动的画面,悦耳的背景音乐,使学生感受到Dreamweaver 网页排版的强大功能,从而激发了学习的兴趣。在教学中我也常给学生讲述一些计算机“天才”的故事,如当今世界计算机奇才——微软公司的总裁比尔?盖茨,中国WPS文字处理系统作者求伯君,他们的传奇故事深深吸引了学生,同时激发了学生的兴趣和求知欲,唤起了学生的创新意识。又如在学习Word排版功能贺卡制作时,让学生帮着修改我制作的贺卡,并及时表扬、展示学生制作得好的作品,这样增强了学生的学习兴趣、激发了他们的创新激情,同时也就较好地完成教学任务。
二、探索有效学法,引导创新思维
古人云:“授之以鱼,只供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。计算机是一门更新最频繁、发展最迅速、影响最广泛的特殊的学科,随着计算机软件、硬件的发展,其内容也在不断发生日新月异的变化,想要把计算机学科的所有知识都详细的教授给学生,是根本不可能的。因而要特别重视计算机学科学习方法的传授。教师要因材施教,“授之以渔”,同时也鼓励学生积极探索适合自己的有效学法,要让学生不仅只会操作教材要求的知识,也要能够利用已学会的知识和具备的能力去分析、理解和掌握新的知识内容。所以要培养学生的创新思维,就要使每个学生都能在教师的引导启发下主动地、活泼地、灵活地学习,鼓励他们积极思维、勇于实践、大胆尝试,从而发挥出自己的创造潜能,达到学会和会学的目的。
如教学中,我根据教材的不同内容,设计不同的教学方法,坚持学生自主学习的原则,教师尽量少讲,注重引导,鼓励学生自学、参与、实践、发现,培养学生自主探究知识、独立钻研的精神,让学生通过自己的思维活动、创造性的实践去获取知识。比如在讲授Word时,除了第一节对主菜单、工具条等作必要的介绍,以后就请学生自学与独立操作学习。教师只是引导和传授学习方法,在上课结束前几分钟再由教师进行归纳性演示与小结。这样的课堂教学,学生容易掌握一般的操作技巧,也是今后独立地学习别的计算机软件的一种有效的方法。教学中适宜的教学方法和学习方法能大大提高学生学习的主动性,使他们的个性得到体验,从而激发学生的求知欲,学生的创造性会得到尽可能的发挥,思维也就会得到拓展。
三、训练多向探索,拓宽创新空间
学生的创造性思维活动离不开发散性思维和收敛性思维。发散思维是在解题中寻找解决问题的各种可能的方法。收敛思维是在解题中,尽可能利用自己已有的知识和经验对众多方法进行比较,从中确定出最佳方案。在计算机教学中,培养学生的创新能力要重视学生多向探索的训练。一般情况下,书中的例题大多只给一个解答方案,对于学生来说易形成单一的思路,遇到问题只考虑现成的解决方法,而不能创造性地解决问题。因此,我在教学中注意引导学生从不同方向、不同角度思考问题,多方面寻求多样性答案,同时也让学生运用所学知识对多种方法进行比较找出最佳。寻求在学习计算机技能中新的操作方法。以此来培养学生思维的深刻性、批判性和创新性,从而拓宽创新空间。
四、提供实践机会,挖掘创新潜能
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,这句话对计算机的教学更为适用。计算机是一门实践性较强的学科,学生只有通过不断练习实践,才能更透彻地理解更牢固地掌握知识,使他们学会主动地、创造性地在实践中学习,并通过反馈检验自己所掌握知识的正确性。在教学过程中,我重视了学生的实践活动,为学生提供实践的机会,让他们在探索的过程中自主地发挥智慧,挖掘他们的创新潜能。
如在学习《演示文稿的设置与输出》这一课时,要求给幻灯片设置动画等属性,我就放手让学生去实践。让学生根据菜单栏中相应的命令自己摸索着给幻灯片设置动画,并请设置成功的同学讲给大家听。整节课都是在学生探索、讲解、操作中完成的。教师在课堂上把广阔的空间留给学生,让学生在学习过程中体验到成功的喜悦。学生的创新能力在不断实践、不断尝试、不断失败、不断纠正中逐步发展和提高,让学生参与实践,体验尝试知识的应用,从而增强了学生学习、实践、创新的自觉性,发挥了创新潜能。
五、鼓励学以致用,体验创新喜悦
计算机教学的关键在于“学以致用”,而鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识,解决实际问题又是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。例如在教学中,我指导学生利用电子表格为自己建立一个成绩单,通过成绩单对自己的学习状况进行跟踪分析。在分析过程中不仅学会利用图表、折线等分析方法,而且能够及时发现自己在学习上存在的问题,并能及时纠正,从而达到“学以致用”的目的,提高了学生的动手操作能力。在教学中我也注重所教内容与其它学科之间的联系,例如键盘练习和英语学习相结合;用“画笔”进行美术作品创作、贺卡制作;用word进行作文、板报、校刊的编排;用excel进行班级成绩的整理、学习情况的数据分析、班级通讯录的制作等。这样,积极鼓励学生利用所学知识运用到实践中,既培养了他们学科学、用科学的能力,又促使他们在实践中提高自身的创新思维能力,同时学生在学以致用活动中,亲自实践,享受了动手的乐趣与解决实际问题的快乐,体验了创新的喜悦,从而提高了创新的积极性。
培养学生创新意识和创新实践操作能力是教育现代化的重要标志。教师应不断地实践和研究,要利用各种方法,使学生综合素质得到全面提高,创新能力得到充分的发展,成为社会需要的高素质人才。 职称论文发表网http://www.issncn.com
职称论文发表网http://www.issncn.com
|
|
|
|