论市场经济背景下“八荣八耻”对我国现代人才社会主义荣辱观的影响 |
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胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是指导我们新时期物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设,特别是加强思想道德建设的重要指针。高校是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的坚强阵地,在市场经济的大环境下,我们在高校加强现代人才社会主义荣辱观教育,对于当前加强和改进现代人才思想政治教育,全面推进素质教育,促进人的全面发展、加速经济建设的腾飞具有重大而深远的现实意义。
一、深刻领会社会主义荣辱观的内涵
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。这“八荣八耻”概括精辟,内涵深邃,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义基本道德规范的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向。
社会主义荣辱观体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合。荣辱观古已有之,荣辱心人皆有之。恩格斯说,每个社会集团都有他自己的荣辱观。社会主义荣辱观回答的是社会主义社会中什么是光荣,什么是耻辱,承载着历史与传统的血脉,社会主义荣辱观是我们民族得以生生不息、繁荣昌盛的精神支柱。
社会主义荣辱观体现了社会主义基本道德规范的本质要求。随着科技发展和社会进步,人们的公共生活领域不断扩大,相互交往日益频繁,社会分工日益细密,“八荣八耻”确立了公民应当遵循的行为准则,成为了公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。以社会主义荣辱观进德修业,这是合格的社会主义公民的基本要求,有利于促进社会的全面进步和人的全面发展。
社会主义荣辱观体现了社会主义价值观的鲜明导向。一个时代有一个时代的精神风尚,社会主义荣辱观旗帜鲜明地指出我们应该坚持什么,反对什么,倡导什么,抵制什么,是我们每个共产党员和每个公民应有的价值取向和行为准则。“八荣八耻”在全社会蔚然成风,我们的民族就能够在思想道德建设上站在时代前列,领引时代风尚,推动时代进步。
二、加强现代人才社会主义荣辱观教育的重要性
(一)加强现代人才社会主义荣辱观教育是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求
改革开放以来,我国社会主义经济建设取得了举世瞩目的成就。物质文明和精神文明协调发展,高等教育事业逐渐进入到大众化发展阶段,为社会主义事业培养了一批批合格的建设者和可靠的接班人。与此同时,社会的深刻变革、经济的快速发展、文化的相互激荡,不可避免地带来了现代人才思想观念、生活方式和价值取向等方面的新变化。热爱祖国、服务人民、科学文明、团结友爱、诚实守信、艰苦奋斗,是现代人才社会精神风貌的主流。但必须看到,不明是非、不知荣辱、不辨善恶、不分美丑甚至以耻为荣、以丑为美的现象在大学校园里还大量存在,喜欢“另类”、行为偏激等不良习惯还很有市场,受拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思潮的影响还比较严重。所以,我们必须从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的目的出发,从培养什么人和怎样培养人的高度,深刻领会社会主义荣辱观教育在现代人才思想政治工作中的重要地位。
(二)加强现代人才社会主义荣辱观教育是现代人才思想政治工作的需要
当前,我国进入了人均GDP达1000美元到300美元之间的“黄金发展期”和“矛盾凸显期”。处于转型期的现代中国正经历着伦理道德思想的巨大变化,西方思想的侵入对传统的道德思想提出了严峻挑战。对高校来说,发展机遇和严峻考验并存。加快现代化建设,实现全面小康,达到社会和谐,需要有共同的思想基础、共同的道德规范和稳定的内在秩序。要实现这一目标教育是根本,教育需先行。高等教育是培养人才基本历程中的最后关口,要培养出人才之成品、佳品,就必须加强`现代人才思想道德建设和现代人才思想政治工作,必然是从基础性的伦理底线,即现代人才荣辱观教育做起,使现代人才明荣辱、辨是非,昂扬向上,奋发有为,以荣辱观教育来引导现代人才德性修养的提高,校正其人生观、世界观、价值观中的偏差,共同推进全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的伟大进程。
(三)加强现代人才社会主义荣辱观教育是现代人才思想道德建设的基础性内容
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”,是当代中国社会道德建设的伦理底线,是当代中国最基本的价值取向和行为准则,是新时期加强现代人才思想道德建设的切入点和起始点。目前现代人才思想道德教育理论之所以没有充分显示出理论的魅力,是因为缺少不可或缺的具有鲜明时代感的基础内容,也就是现代人才思想道德建设的基础内容是什么?要从哪里开始?首先教育什么?教育的底线在哪里?这些问题之前没能明确回答。胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述,旗帜鲜明地回答了这些问题。“八荣八耻”是当代中国社会道德建设的伦理底线,现代人才思想道德教育要从“八荣八耻”开始,首先要教育的就是何以为荣、何以为耻,“八荣八耻”是现代人才思想道德建设的基础性内容。
二、加强现代人才社会主义荣辱观教育的主要途径
(一)充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用
一是要加强学科建设。要加强马克思主义理论工程建设,用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观武装青年学生的头脑,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。二是加强新的培训体系建设。不断深化教学改革,认真实施新的课程方案,对青年学生进行爱国主义、集体主义、艰苦奋斗等教育,使社会主义的荣辱观教育融入教学之中,渗透到教学的每个环节。应发挥思想政治理论课在树立和弘扬现代人才社会主义荣辱观过程中的主导作用,要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂。三是在高校人文社会科学有关专业课、基础课中融入社会主义荣辱观的内容。学校要积极创造条件,开设中国历史、文化、道德等内容的选修课,开办以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的专题讲座。教师在教学过程中要深入浅出、循循善诱,努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心,确保现代人才树立和弘扬社会主义荣辱观主渠道的畅通。
(二)加强文化建设
校园文化建设具有重要的育人功能,校园文化建设对树立和弘扬社会主义荣辱观同样具有重要的作用。要以社会主义荣辱观为导向,建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,形成良好的校风、教风和学风;要大力加强文化素质教育,开展丰富多彩、健康向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐等校园文化活动,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚;要重视校园人文环境和自然环境建设,完善校园文化活动设施,加强校园宣传阵地建设,坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对现代人才的侵蚀和影响,从而使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进自我全面发展和健康成长。
(三)大力开展社会实践活动,增强社会主义荣辱观教育的实效性。
知荣明耻,重在实践。要在实践中强化和突出社会主义荣辱观的基本要求,引导学生从小事做起、从自我做起、从点点滴滴做起,把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为自觉意识,在日常学习生活中自觉养成良好的道德品质和行为规范。高校可以通过组织现代人才参观爱国主义教育基地,开展“三下乡”、志愿服务、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动,使他们在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高,牢固树立祖国和人民利益至上的思想,努力成为社会需要的有用之才。
(四)加强师德建设
师德和教师队伍素质的高低直接影响到社会主义荣辱观教育的效果和学生思想道德建设的水平。一个学校的校风和学风,往往决定于教师的作风和教风,学生的精神风貌也往往同教师的面貌有直接关系,尤其是思想道德教育工作者的风貌,他们是现代人才思想品德修养的直接教育者。为此,要把提高师德水准作为一项重要工作来抓,要在师德建设中突出开展社会主义荣辱观教育活动,使广大教师成为践行“八荣八耻”的模范,提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平。
(五)加强网络文化建设
信息时代,网络已成为最能满足现代人才信息需求、知识需求、娱乐需求和交流需求的媒体,对现代人才的世界观、人生观和价值观产生着强烈而深刻的影响。加强现代人才荣辱观教育必须充分利用网络手段,占领网上阵地。要建设主题教育网站或网页,积极开展生动活泼的荣辱观教育活动。建立网络监控机制,密切关注网上动态,了解现代人才思想状况。建立网上互动平台,及时回答和解决现代人才提出的问题,使他们在交流中明辨是非,分清荣辱。
(六)高度重视学生典型在现代人才荣辱观教育过程中的作用
“榜样的力量是无穷的”。在现代人才荣辱观的教育过程中,我们要重视发挥典型的示范作用,重视用典型教育青年,积极发掘现代人才身边的教育资源,注重树立模范践行社会主义荣辱观的典型,用身边的人,身边的事,教育广大现代人才。在使用榜样教育法的过程中,要注意发挥现代人才主体作用、强化榜样的鲜活性、重视榜样的针对性、多元性和榜样教育的实效性。
(七)以良好社会氛围为支撑,完善现代人才思想道德教育体系。
加强现代人才的社会主义荣辱观教育,必须推动学校、家庭、社会教育联动,形成合力。高校要主动配合有关部门,建立健全学校、家庭、社会三位一体的现代人才思想道德教育体系,要通过全社会相互配合、相互促进,健全学校、社会、家庭各负其责又密切配合的教育网络,形成知荣弃耻、褒荣贬耻、扬荣抑耻的共同道德追求和价值取向,为青年学生的健康成长创造一个荣辱知、是非辨、善恶明、美丑分的社会氛围 职称论文发表网http://www.issncn.com
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