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“以学生发展为中心”不是提倡放养式教学

作者 :郭明凤更新时间:2012-11-2

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作业标题: (体育)专题五思考题
作业发布时间: 2009-7-25 4:35:24

1、为什么说新课程中的教师地位不是削弱而是加强了?

2、为什么说体育教师由教学大纲的机械执行者变为了课程方案的设计者?

3、新三基中提出的基本方法的含义是什么?在课程改革中有什么意义?

4、为什么说“以学生发展为中心”不是提倡放养式教学?

(请老师们任选以上思考题中一题独立作答

为什么说“以学生发展为中心”不是提倡放养式教学?

答:所谓“放羊式”教学,过去就将其看成是一种不负责任的教学方式,是一种我们通常戏称的“一个哨子两个球,老师学生都自由”的教学方式。过去在体育教学中都反对的这种教学方式,怎么可能在新体育课程中提倡呢?新体育课程强调的“以学生发展为中心”理念下的教学,更注重在教师的引导和帮助下,给学生充分的学习时间和空间,调动学生主动参与体育学习的积极性,促进学生全身心地投入到体育活动中。但不能将学生充分的自主的体育学习和活动说成是“放羊式”教学,不能将民主、宽松、愉快、活泼、有趣的体育课说成是“放羊式”教学,更不能将自主、合作、探究等新型教学方式的体育课说成是“放羊式”教学。

以学生发展为中心营造民主、宽松、活跃、愉快的体育课堂教学氛围,增加学生学习体育的愉快体验。谁都清楚,学生喜欢愉快的教学氛围,愉快的教学氛围会吸引学生更主动、积极地上体育课;学生只有在愉快的状态下才能学得更好。如果学生在体育课上体验不到学习的愉快和乐趣,他们又怎么会主动、积极地参与体育学习和活动呢?如果我们强迫学生进行体育学习,将自己的意志完全强加于学生,学生也会学习,但这样的学习是被动的学习、消极的学习,这样的学习效果是有限的。勿庸置疑,主动的学习、积极的学习显然比被动的学习、消极的学习效果要显著得多。如果课堂教学气氛严肃有余、活泼不够,沉闷乏味,学生的体验是无趣的,甚至是痛苦的,谁又会去追求无趣和痛苦的体验呢?体育活动本来应该是一件愉快、有趣的事情,我们的体育课堂教学不能将学生的体育学习和活动硬要教得不愉快、没有趣。此外,《课程标准》明确提出了“培养学生坚强的意志品质”学习目标,但不能将营造民主、宽松、活跃、愉快的体育课堂教学氛围,重视学生在体育学习和活动中的愉快体验,说成是不重视学生意志品质的培养;更不应该以培养学生的意志品质为借口,把体育课堂教学上得死气沉沉,缺乏活力,使学生学习处于被动应付的状态,实际上,意志品质中有两项品质就是自觉性和坚持性。体育课堂教学要体现培养学生坚强的意志品质的学习目标,但应该使学生的学习苦中有乐,乐在其中。这样的教学有助于促进学生喜欢学习,自觉学习,坚持学习而不是放羊是学习。 职称论文发表网http://www.issncn.com 职称论文发表网http://www.issncn.com

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