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教师论文发表

作者 :张帅(收集)更新时间:2012-11-1

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一、青年教师如何撰写教学论文
教育教学论文是教师对某一学科领域中某些问题进行专题研究和探讨,取得了新的成果,把这些研究的方法及成果系统地的整理出来所写的文章。这些文章是教研成果的记录,是教育教学研究的工作总结,也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现,它是衡量一个教师学术水平高低的重要标志。现在,有许多教师(包括老、中、青)教学经验比较丰富,钻研业务勤奋,讲课艺术水平也都较高,教学效果较好,可就是苦于写不出文章。其中绝大多数并不是不能写,而不知道怎样写,写些什么内容,特别是有些想发表的文章,一是不敢投,二是不知道怎样投。
一、撰写教育教学论文的意义
教育教学论文是教育教学研究成果的一种书面表达形式,它反映文章作者所从事的研究课题,巳做的研究工作和研究过程中所采用的研究方法和手段,以及通过研究所获得的结论,因此,它可以被认为是一份工作的总结。另一方面,对于文章的作者和展自己的专业提供机会,使自己在撰写的过程中出现“饥饿感”(如某些材料不足,某些论据还不够充分,某些经验上升不到理论高度去认识),从而促使作者进一步开展研究,加强学习,或查文献,或做实验,或进行调查研究等等。从中获得更多的素材,使研究工作更趋完善。再者,论文的学术价值在一定程度上反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力,说近一点,对自己的业务考核和晋级也大有益处。

二、为什么要发表文章

“文章”的发表是对作者学术水平、专业水平的肯定。第一篇文章的发表,对一个人来说,不亚于奥运会上“零的突破”,它将成为作者在教学生涯中的里程碑。在自己岗位上默默耕耘的教师发表文章目的是为了参与问题研究、学术讨论,促进学术交流,并通过文章的发表受到激励,使理论水平和业务水平双提高。

三、怎样积累素材

教师的职责是搞好教育教学工作,而撰写或发表文章则是更高层次的追求,它必须以搞好教学和教研工作为前提。教师要想写出教育教学文章需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程。只有勤于积累,精于思考、才会有东西可写,并能写出具有一定水平的文章来。

首先,要善于学习,养成积累资料的习惯。积累资料的方法通常是记笔记或制做卡片,写教后感。相对而言,制作卡片灵便使用,卡片积累多了,就有可能成为很有价值的写作素材。

积累资料的途径很多,主要有:

1、多看多读,从阅读中扩大知识面,发现理论与实践的结合处,更重要的是在阅读的过程中发现新课题,产生素材的灵感。

2、深入学生,对于教学第一线的教师,课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所,学生询问的问题,反映出来的问题是我们的第一手资料,这些资料往往引发我们去思考、去研究,深入学生是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。

3、坚持写教后感。教后感是对课堂教学中教师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结,也可以说是教师对自己从设计—实施—效果的反思或心得体会。

总之,材料的收集一是靠平时的研究成果的积累,二是从大量的参考文献、资料去寻找,三是从报刊杂志中去摘录,四是从工具书中去查看。

其次,在积累资料的过程中,要精于思考,积累到一定程度时,要做整理和综述工作。思考的过程,就是对思维材料进行加工的过程,在思考中发现新课题,产生素材灵感,使表面的东西得以深化,零散的东西变为整体,孤独的东西变得联系起来。

四、写什么内容

教学研究方面可写的内容很多,可分为调查研究,实验报告,经验总结,理论研究专论等多种类型。对我们从事教学第一线的教师来说,可以从以下几个方面去写:

1、基础理论方面的研究。例如:对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新;对己有的命题作适当的推广或移植;对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。

2、对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中,总有这样那样的,或大或小的体会,总有自己的得意之处,要善于及时总结,去粗取精,去伪存真,由感性认识上升到理论认识。

3、对学生心理研究方面。如学生学习的思维特点和规律,差生的转化;各科教学的课外工作(课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等),常见解题错误分析。

4、学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证,及一些学科思想和方法的运用等。

5、课程、教材、教法的试验性研究方面。目前,我国城乡有许多学校的教师都在参与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业批改等方面的研究,这些方面的体会、成果很值得一写。

6、“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能,也可以是教师日常生活中的绝招,“一绝”并非绝无仅有,主要是教师的特点特长和特色,它具有相对性。

7、中小学教学衔接方面的研究。

8、激励学生非智力因素方面的研究。

9、当今新课程改革方面的研究。

五、怎样撰写稿件

1、选题

选题就是确定题目,这是写作中首先碰到的,也是最主要的部分。题目选择是否恰当,直接关系到作品的“命运”,所以,课题的选择必须考虑到以下四个方面。

(1)要从实际出发。平时自己对某一问题留心思考,并认真研究,

有所收获,取得了研究成果的,才有可能考虑写作,没有实践基础或虽有实践但无收获体会,是写不出好文章的。

(2)是否有新意。无论写什么文章,关键都在于有新意,如果深层次的创新一时做应该体现一的题目,一般不宜再用,如果受到别人所用题目的启发,对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解,而需要再用的话,用时可在题目上冠以“再谈”、“也谈”之类的字样。

( 3)素材和论据是否充实。

(4)选题不宜过大过宽。题目过大了,势必精力分散,道理讲不清说不透,最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写,把道理说清楚,使人们看后得到启发,受到教益。

论文的题目一般都采用肯定式,有时为了吸引读者,也可以用提问式的题目。为了引伸主题,或者对某一事实必须在标题中加以说明,还可以在题目的后面再添一个副标题。

2、拟定写作提纲

确定了题目,并有了充足的素材和论据,也不要急于动笔,可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲,提纲是帮助作者整理思路,指引你如何取舍文章的内容,是将要写成的文章的骨架,它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。

3、写作初稿

提纲拟定以后,就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写,最好是一次就完成,初稿写成后,不要急于定稿,先把它搁置一两天,然后再很快地重读一遍,看表达是否清楚,计算是否准确,推理是否严谨,更正明显的错误,改正字迹模糊的地方,等三、五天以后再全面修改定稿。

4、修改润色

文章的修改润色,主要从以下四个方面进行:一是结构修改,二是词句修改,三是审定图表和数字符号及字母的大小写,四是重新写题目。

六、 注意事项

1、稿件文章的书写要规范,字迹要整洁清楚,不要使用不准用的简化字。

2、图示、图表要准确清晰,字母、式子要规范,符合要求。

3、引文要注明出处。

4、要循序渐进,从“豆腐块”做起。

5、要有恒心、耐心、毅力。


浅谈青年教师怎样写教学论文

怎样写好一篇论文?我的不少青年教师苦于缺少教学论文写作的基本经验,笔者根据自己的点滴体会。

写论文就是提出问题,通过分析、论证,最后概括得出结论的写作过程。通俗地说,即针对问题用书面形式发表自己的观点和见解。写论文主要有两个问题,一个写什么,另一个是怎样写。一般过程是:首先要选题,标题立意,然后围绕主题取材,经过加工提炼,提出论点,找出依据,总结归纳出规律,再经反复琢磨,锤炼字句,修改定稿,这样一篇论文就写成了。语文教学论文是用来进行教学研究和描述研究成果的文章,既有论文的一般性,也有在写作目的、内容、对象和手段等方面的特殊性。学写教学论文一般应注意三个环节。

一、从阅读刊物中得到启发

写必先读。“读书破万卷,下笔如有神。”当然,一看别人的论文,就会写稿是不可能的。这里所说的阅读刊物必须以平时教学实践中的钻研、思考为前提。思考形成思想,有了思想才能写出文章。在此基础上,多看一些教学刊物上的论文,可从中取得丰富的资料,更新观念和知识,扩大视野,拓宽思路,由此得到启发而创新。如结合自己长期积累的知识和实践经验,对别人的文章提出疑问,在疑问中寻求不同的思想、不同的理论、不同的方法,选取与别人不同的角度和思路去写作,写出刊物上常见的“也谈……问题”以及“对……问题的纠正”教学论文,这是其一;其二,阅读刊物可以激发或增强你的写稿动机。你一定有过这样的感想:“语文教学刊物上的许多论文仅仅是一般性的归纳或某知识点的深化和拓宽,这些问题我也想到过。”或许还会产生点“不服气”。这种不服气之感既是启发也是教训。启发是,写教学论文并不是著大作,我们每个青年教师都能写出有见解的论文;教训是,在平时的教学实践中,我们要潜心教学研究,及时捕捉灵感、勤动笔头写教学随笔,日积月累方能说理道文。其三,阅读刊物能了解各刊物的特色、栏目内容、论文的格式及语言表达等写作上的问题,还能获得有关撰稿、投稿的一些信息,以避免稿件的相似性和投稿的盲目性。

二、把握写稿三要素

1、选材 选取题材的方法和途径,没有固定的模式,应各取所长。我们可着重研究问题的规律性,找出具有广泛意义的结论和方法。这类论文比较多,如“单摆周期的求法”、“语文图象‘斜率’的意义”、“机械能守恒定律的条件及应用”、“中学语文教学思维方法特点”等。我们也可注意纵横联系,寻求知识的内在联系和规律。如数学作为简洁、深刻的语言,是研究语文的抽象思…… 职称论文发表网http://www.issncn.com 职称论文发表网http://www.issncn.com

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