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素质教育下高校心理健康与思想政治教育关系

作者 :何 妍更新时间:2012-11-1

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摘 要:从高校素质教育重思想政治教育轻心理素质教育现状出发,通过分析其原因,指出高校进行心理健康教育已经是刻不容缓的事实,并指出高校应当采取思想政治教育与心理健康教育有机结合的方法,以取的更好的教育效果。
关键词:素质教育;心理健康教育;思想政治教育
1 高校重思想政治教育轻
心理健康教育问题
高校的素质教育工作,往往重视培养大学生的思想品德素质、科学文化素质、能力素质以及身体素质,多关心社会对人的思想政治道德规范方面的要求,而严重忽视学生的心理素质方面的教育。学校在评价一个学生的素质时,其标准包括政治立场方面、思想观点方面、道德品质方面,唯独缺少心理健康方面的标准。传统的高校素质教育,主要着眼于大局而进行宏观上的指导,而对心理问题的微观分析、研究不够,只重视教育学生如何认识自然和社会,如何处理个人利益与国家利益的关系,但对于学生如何认识自己,如何处理自己与周围人的关系,如何学会正确的生活等方面的教育却严重不足。
2 高校素质教育重思想政治教育轻心理健康教育的原因
2.1 高校素质教育传统重视社会发展而忽视个人发展
长期以来,在我国高校素质教育实践活动中,常常过分注重社会导向作用而压抑人性,要求政治方向的一致性,对其政治价值、经济价值、文化价值挖掘较深,尤其是政治价值及政治功能被放在显著的位置,忽视对大学生的个性发展,缺少对大学生全面发展的关注,使我国素质教育停留在浅表层甚至呈现虚假化、形式化、表面化的状态。这种不能关注人的全面发展、不能深入人的心灵深处、不能给予应有的人文关怀的素质教育的环境,必然是不合乎当今社会发展需要的,当然也不能为当今社会的发展提供合格的人才。马克思曾指出,最理想的社会形式,是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式,全面发展的理论,对高校大学生素质教育有着重要的指导作用。
2.2 把高校思想政治教育与心理健康教育简单混为一谈
目前个别高校教育中,存在一大误区:就是把高校思想政治教育与心理健康教育简单混为一谈。心理健康教育是教育者根据人的心理发生、发展和变化规律,运用心理学的理论和技术,通过一定方法,以激发学生心理潜能、提高心理素质、培养健全人格、促进个性和谐发展为目的而进行的教育。思想政治教育则是以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,将社会主义的政治信念、思想理念、价值观念和道德规范,转化为受教育者的政治观念点与思想品质的教育。高校思想政治教育与心理健康教育虽有很多共同点,但二者在理论基础、工作原则、施教主体的角色定位、目的内容、评价体系等方面存在很大差别,不能互相代替。在内容上,思想政治教育主要解决人生观、价值观等问题,心理健康教育主要解决心理、生理等问题。思想政治教育往往更多注重于教育对象意识结构的显层次,如动机、态度、理想、信念等,以提高学生的思想觉悟和道德品质为目的;而心理健康偏重于潜意识结构,侧重于从受教育者的认识、情感、意志的全过程施加作用,引导他们保持健康的心理状态,为接受正确的思想教育创造良好的心理条件,从而改变人的精神面貌。
2.3 当前心理健康教育者队伍建设不足
心理健康教育需要有一支强有力的专业骨干队伍。按照国际标准,学校心理咨询师与学生的比例为1:500,从业人员大都具有心理学或心理咨询学硕士、博士学位。我国高校目前从事此项工作的专职人员平均每校不足2人,甚至个别学校至今没有专职人员。目前有些高校从事这项工作的,多是原来德育教师或学生辅导员,没有经过心理学专业的学习,有的甚至没经过培训就上岗了,很难达到教育目的。在这项工作中,如果教师不懂得专业知识,就去给学生上心理健康课,会使这门学生非常需要、非常有趣的课程变得无用甚至无聊而使学生产生厌恶心理;如果不懂得心理咨询的理论和技术,盲目去搞心理咨询,结果不仅不会达到帮助学生的目的,甚至还会给学生造成新的心理创伤,影响学生的心理健康。
3 心理健康教育与
思想政治教育有机结合
澳大利业的埃利雅德博士提出未来的人才都应该掌握三本“国际护照”,一本是学术性的,即文化科学知识;一本是职业性的,即职业技术知识;一本是素质性的,证明一个人的事业心和开拓能力的。这第三本护照,主要指的就是心理素质。所以改进与加强心理健康教育是当前的一项紧迫而又艰巨的任务,必须改变传统素质教育模式,努力创建思想政治教育与心理健康教育齐头并进的局势,实现心理健康教育与思想政治教育的有机结合,从而实现我国培养全面发展人才的目标。
3.1 在教育内容和目标上的有机结合
高校思想政治教育与心理健康教育在教育内容上虽然各有侧重,但是二者目标却是一致的,都是为了把大学生培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。作为新时期的大学生,面对各种各样的新情况,他们的价值观、人生观面对前所未有的冲击,不仅如此,有些往往产生不同程度的心理问题和心理障碍。面对这种情况,单一的思想政治教育难以解决实际问题,而大学生心理健康教育恰好可以弥补思想政治教育之不足,给学生以正确的心理疏导,把思想政治教育与心理健康教育有机结合起来,不仅是当代素质教育的客观要求,更是提高思想政治教育科学性、时效性的重要途径。因此,思想政治教育与心理健康教育要在教育内容上不断深化,不断拓展,“齐心协力”为大学生的健康成长和发展创造良好的心理环境和思想条件。
3.2 实现在教育方法与手段的有机结合
思想政治教育与心理健康教育只有在工作方法和手段上实现有机结合,才能做到事半功倍。首先,要打破传统观念,变被动为主动,积极、公开地对学生进行心理健康教育。过去常常认为心理咨询的对象是有精神疾病的人,现在我们的教育者不仅要改变这种观念,更重要的是要大学生改变这一陈旧观念。在人才竞争激烈的今天,要采取多种方式引起大学生对心理问题的关注,正视自己的焦虑、烦躁等心理问题或心理障碍,让更多同学参与到心理健康问题的咨询与讨论,积极表达自己的想法,充分发表自己的意见,使他们建立起心理健康观念标准的意识,增强心理承受挫折的容忍力、适应环境改变的应变能力,以提高心理素质。其次,打破单单一的工作方式,充分结合有效教育资源。心理学的发展已经有一百多年的历史了,已有了相当成熟的心理咨询与心理治疗的方法,因此,思想政治教育的工作方法、手段也应多采取和借鉴心理健康教育的方法和手段。在思想政治教育工作中可以把心理健康教育中所使用的心理测验,如自评量表、艾森克人格问卷、父母教养方式问卷等等测验工具有选择地引入到思想政治教育中来,以便更全而地了解学术的教育环境,了解学生的气质类型、性格特征和能力特点,使思想政治教育工作更能“有的放矢”,更符合实际,从而收到更良好的效果,真正实现大学生的心理和思想两方面的问题和矛盾都得到了解决。
3.3 在教育队伍上实现有机结合
在教育队伍上的有机结合,是指思想政治教育和心理健康教育两支教育师资队伍在教育过程中的相互配合、相互协调、相互促进。虽然高校所有教职员工都负有教育和引导大学生健康成才的责任,都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。对我国目前有些高校从事这项工作的多数原来是德育教师和学生辅导员现状,是不得不面对心理健康教育队伍严重缺乏的现实,要解决当前高校这种现状,当务之急是建立一支强有力的专业队伍。首先应加大现有师资的培训力度,由教育部门制定培训规划,统一组织,分期实训,以此来提高专职教师的职业道德和专业化水平,使其发挥骨干和示范作用。其次,要注重抓好兼职工作人员,尤其是学生辅导员的专业学习和短期培训,通过知识讲座、示范训练、经验交流等方式,增强其心理健康意识,掌握心理健康教育理论和方法。再次,要鼓励和支持从事此项工作的专兼职人员考取心理咨询岗位证,以保证给学生提供高质量的专业性的心理咨询服务。只有这样,才能将两支师资队伍进行实际的结合,才能更好、更有效地为学生服务,才能对统一全面提高大学生的综合素质起到积极的促进作用。
参考文献
1 瞿振元.大学生就业指导「M].北京:高等教育出版社,2001
2 房素兰,方洪志.大学生自我心理调适[M].北京:中国书籍出版社,2003
3 萧长春,萧余春.关于学校心理健康教育与思想政治工作关系的思考[J].井冈山学院学报(哲学社会科学),2003(6)
4 陈惠卿.论心理健康教育与思想政治工作的关系[J].津州师范学院学报(哲学社会科学版),2002(4)
5 放勋.思想道德修养与心理健康教育「J].交通高教研究,2003(7)
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