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)高校校园文化是一个相对独立的育人环境系统。一些人赞同育人是高校校园文化重要的功能,然而仅仅作为功能之一。我们认为育人是校园文化的核心内容,一切校园文化活动都要服从、服务于人这个核心。
(2)在这个育人环境系统中,存在两个主体——教职工和学生。有了人,便有了文化,文化的产生是一个多样化的复杂过程。同样有了校园中的教师、管理者和学生便产生了校园文化这一特殊的文化现象。大学之所谓大,在于大学有众多学术精深的大师;高校校园文化之所以引起教育界、社会各界的关注,是因为它由一群社会精英所创造。
(3)高校校园文化是以知识的继承和创新为动力源的动态文化过程。文治教化,文化的过程就是知识传递同时又不断创造新的知识的过程。然而,这一特征在高校校园文化的建设中又格外突出。当今高校已成为推动科学技术、社会经济进步的重要动力,成为先进文化的主战场。众多的高新技术园区莫不是依靠高校作为支撑而兴盛起来,如美国的硅谷,英国的剑桥,我国的中关村、东湖高新等等。同时,这种动态文化过程又是一种精神的成长过程。它要求我们必须给予知识以应有的尊重,给创造力以应有的赞赏。它要求我们必须关注现时的人,关注未来的梦想,而不是沉迷在过去。它要求高校校园文化必须保持一种年青的状态,保持一种永远昂然向上的斗志。
2 当前高校校园文化建设应注意的问题
2.1 高校校园文化必须关注全体师生员工自身存在的价值
高校校园文化是一种育人环境系统,它的产生有一个历史的过程,是全体师生员工共同改造校园环境、进行自身心智塑造的结果。它强调的是一种人文关怀,一种文化关照,因此必须重视全体师生员工的利益和价值。
目前的校园文化建设中存在一定形式
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