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师道尊严重塑探析

作者：朱丽华

更新时间：2012-10-31

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教育的产业化倾向、应试教育的功利主义倾向以及教师的拜金主义思想，不仅撼动着教育的公平，也腐蚀着师道尊严。我几乎是在一种无奈和隐痛中，捧起了《重寻教师尊严》，寻求社会对教师的理解，期许“师道尊严”的重塑。手捧此书，给我强烈震撼的却是一句话：重塑师道尊严要靠教师自己。

的确，我们无力改变现行的教育评价体制，无法改变升学竞争的激烈程度，也无力改变家庭教育的扭曲……但作者提醒我们不妨从守住底线做起。我认为，至少可以做到工作期间不玩游戏、不上网购物、不无视学生的错误行为，上好每一堂课，耐心与学生交流，拒绝家长的谢师礼，尽所能教学生一些本领，与学生打成一片，成为学生的朋友……不难发现，当我们怀着真挚的情感付诸于教育实践，以渊博的知识点燃学生智慧的火焰，以平等的态度保持纯洁的价值立场，那便是在以自己的实际行动维护师道尊严。

学校是师生活动的主要场所。让学生尊重教师，尊重知识，让教师维护师尊，强化师德，是学校教育工作的本职。学校要充分发挥自身的优势，广泛营造尊师重教之风，让教师体验教育生活的尊严和快乐。师道被敬畏，道德教育才会有感召力。当今，师道尊严缺失的重要原因是教育受到一些因素的影响开始有失公平。虽然政府在努力促进教育均衡发展，但学校必定是最基层的实践者，学校是否做到了自身可以做到的一切呢？坚持不收片外学生、坚持不分快慢班、坚持不补课、坚持不收择校款……我深知哪个学校率先做，哪个学校就会顶着来自各方面的压力。然而，就现行的教育体制改革来看，学校必须率先实践才有可能成功！人人享受公平的教育，教师才会受到尊重。

诚然，师道尊严不仅仅是教师个体的尊严，更是教师职业的尊严、教育的尊严，需要教师、学校、政府、社会一起来重塑，共同营造真正致力于学生全面发展的教育生态。
《重寻教师尊严》，茅卫东著，首都师范大学出版社2011年4月出版职称论文发表网http://www.issncn.com 职称论文发表网http://www.issncn.com