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中职英语给力教学

作者 :张晓利更新时间:2012-10-31

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摘 要:在大力发展职业教育的今天,英语在中职教育各个专业中似乎成了一门不可缺少的基础学科。而多数中职英语教学还处于公共基础英语教学阶段,教学内容和教学模式不能突出其实用性,不能与以“就业为导向”的教育方针接轨。
关键词:中职英语;就业;给力;教学模式
随着中职学校的数量及办学规模不断扩大,整个职业教育系统内部对英语的重要性认识不足,其英语教学质量普遍下滑。中职学校生源的质量普遍较差,同时英语教学基础设施薄弱,老师教学方法单调,现行中职英语教材偏难。这些都无疑严重影响了学生对英语的学习,使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中,往往是老师在台上滔滔不绝,学生在台下昏昏欲睡。于是,学生学习兴趣的激发和教学方法的调整、改革和创新摆在中职英语教师面前。因此,在中职英语教学中,教师要转变观念,激发学生学习兴趣,改变教学方法,提高教学质量。

一、中职英语“不给力”教学现状分析

当前中职英语教学普遍存在课堂教学形式单一,教师主要以分析词法、句法和讲解语法为主,而学生只能被动接受;学生只会按照老师的要求去做,无法开展教与学双边教学活动;课堂教学目标不明确,教师抱怨“对牛弹琴”;课堂教学不能体现专业的特色和职业的特点。

1、生源英语基础参差不齐,普遍较差

近年来,由于各种原因,中职学校的学生素质普遍下滑。大部分英语基础知识很差,参差不齐,个别的学生甚至不知道二十六个字母的正确书写方法。由于基础较差,最后对英语产生厌学、反感情绪,英语课教师也成了不受学生欢迎的人,从而造成了英语教学的困难。

2、整个职业教育系统内部对英语重要性认识不足

由于中职学校特点是培养一技之长的“技能型”人才,学校的重心自然放在专业课上。但是目前整个职业教育系统内部对英语的重要性认识不足,英语被视为可有可无的闲科、副科,在课程的设置时忽视了英语教学,使英语教学无法达到教学大纲规定的要求,从而一专多能的“复合型”人才就难以培养。

3、教学模式、教学方法陈旧传统

目前,职业学校英语教学还是以传统的填鸭式教学方法为主,忽视了学生能力的培养,限制了学生学习潜能的发挥。这无疑严重影响了学生对英语的学习兴趣,使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中,往往是老师在台上滔滔不绝,学生在台下昏昏欲睡。

4、教学评价机制不完善,起不到激励的作用

专业课已建立了比较系统、完善的学科评价机制,可以从能否取得专业等级证书作为评价这个学生学习是否合格的标准。而中职学校的英语教学则缺少强有力的外部评价机制,这样导致英语教学的考核评价缺乏分量,起不到激励的作用。

5、现行中职英语教材专业模块欠缺

现行英语教材基础模块内容相对于中职生来言偏难、内容偏多,与学生的英语基础很难衔接,从而难以培养学生对英语学习的兴趣。

二、“给力”教学实施建议

1、提高认识,更新教学观念

我国职业教育的办学方针、指导思想、人才培养模式、知识体系和技能要求等都已经发生了变化。英语课教学,不仅关系到学生成为一技之长的“技能型”人才,还关系到学生成为一专多能的“复合型”人才,因此我们要提高对英语基础课教学在中职学校教学的重要性认识。

2、结合实际,培养兴趣

兴趣是最好的教师。英语学习兴趣的浓厚与否,会直接影响中职学生英语语言学习的效果。

(1)教学方式多样化,课堂趣味化。学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣,把学习看成是自己的愿望和需要,那么学起来就会愉快,越学越爱学,反之则反。合理地运用实物或图片、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
(2)与市场接轨,学以致用。改革教学内容,满足学生就业需求,是英语教学改革的核心。中职英语教学应该“以就业为导向,以能力为本位”为指导思想。遵循“听懂、学会、必须、够用”的原则。在专业英语的选材上,要有一定量的学生毕业后接触到的产品简介、操作说明和维修指南等方面的素材。而我们的英语教学应该结合各行业实际,编写不同教材进行教学,让学生们毕业后能更快的适应工作岗位。

3、改革教学方法及手段,注重学生能力的培养

(1)采用多媒体教学手段,改变传统的教学模式。为改变传统教学现状,我们可以充分运用多媒体教室、语音室以及内容丰富的网络资源,给学生播放一些英语教学片,双语电影片段等,让学生了解中西方文化差异,听到地道的英语。

(2)根据专业特点,选用适宜的教材。我们的教学源于课本,离不开课本,所有的知识都是在课本的基础上展开的。教材是实现教学目标的重要工具,好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。基础英语要源于教材、高于教材。作为中职学校的英语教材应该考虑到其专业特点的基础上,突出岗位特点,选择与学生英语基础尽量相衔接的教材。

4、建立和谐,融洽的师生关系,加强德育教育

树立“成人”重于“成才”的观念,教师和学生是否有和谐融洽的师生关系,对完成教学目标也是至关重要的。引导学生正确的树立人生观、世界观、价值观,从而毕业后能够顺利的适应工作岗位,做一个对社会有用的人才。

三、结束语

虽然中职英语教学面临生源差的难题,但是只要我们教师在教学过程中不断地总结经验,不断地开拓创新,积极面对。我们一定会总结出适合中职生的英语“给力”教学方法,那么我们培养的学生走向社会是也会更“给力”。.
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