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在中职英语写作教学中提高学生语篇意识

作者 :凌元亨更新时间:2012-10-31

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摘 要:中等职业学校开设的课程都是以应用为基础,以就业为导向,英语写作课程在英语专业所有课程中占有突出地位,历来是中等职业学校英语教学的难点之一,尽管师生双方都花费了很多时间、做出了很大的努力,但其效果却往往不能令人满意。
关键词:中职英语;写作教学;语篇意识
一、中职学生英语写作的现状
1、语言基础差 学习写作就如同学习游泳一样,只懂得游泳规则而不下水练习,是永远不可能学会游泳的。因此要提高写作能力,在打好语言基础的同时还必须加强写作练习。目前突出的问题是写作练习量不足,练习内容和形式也很单调。
2、缺乏写作基础知识 许多学生对学习英语写作存在错误的观念。认为只要有了足够的词和语法知识,就会自然而然地会用英语写作了。其实,写作是听、说、读、写、译等各种能力综合。它既涉及语言基础知识,又涉及到写作者的其他素养,如谴词造句能力、运用语言能力等。
3、心理障碍的影响 有些学生由于性格内向且英语基础差,一提英语写作就头痛、紧张;另一些学生虚荣心特别强,他们怕老师和同学对他们评价,怕动笔写作出错而影响他们的形象;还有一些学生自信心较弱,往往害怕、胆怯,不能自我决策,对成功的期望值很低,甚至不愿意发表任何意见或看法。这些心理障碍使得学生不写、不敢写作文,影响了英语写作水平提高。
4、汉语思维的干扰 每个民族都有着自己不同于其他民族的语言和文化。不同的语言和文化又都具有本民族特有的表现模式和内容,具有鲜明的民族特色。可以说,生活在不同文化背景下的人有着不同的生活环境与生活经历,人们彼此对客观事物的概念就会出现差异。对多数学生来说,在英语写作的学习过程中,往往受到汉语思维的干扰,用英语文字表达汉语思想,即以语法和词汇为主,忽视了西方思维方式的发展和英语语言本身的特点,使得不了解中国文化的外国人读后不知所云,摸不着头脑。也正是由于母语思维模式的干扰,学生在英语写作中常常造出许多令人捧腹的词。

二、强化语篇意识英文写作教学的好处
1、可以调动学生的积极性

传统的中职英文写作教学效果之所以不太令人满意,原因之一就是学生处于被动状态,写作积极性很难发挥出来。在教学的过程中一方面通过阅读分析进行知识的传授,同时可以让学生亲自动手,运用所学的知识在写作当中,充分调动学生的积极性以及实际的知识的运用能力和操作能力。另一方面由于语篇教学突出交际能力的培养,这就加强了英语写作教学的趣味性,在教学过程中开展的一些团体活动,

2、可以增强学生英语写作组织方面能力充实文章内容

在语篇知识的运用过程中,学生可以把文章作为一个整体性的事物去对待和思考,注重了文章前后之间的衔接和连贯性,进而理顺了文章要表达的主旨,读者也可以从文章前后之间的连接抓住作者的写作的意图。同时在这个运用中使要说明事物得到了有效表达,使文章的内容进一步的完整和充实。

3、可以使学生掌握语篇知识,提高语篇知识多途径的使用

通过培养学生的语篇意识,不仅可以在写作中发挥作用,而且在阅读,文章结构分析,翻译,听力以及口语方面可以运用这个方面的知识作为技巧提高学生的听、说、写等方面能力。

三、在中职英语写作教学中提高学生语篇意识的建议

1、传统课堂教学与现代教育技术使用相结合

随着现代化教育技术的发展及各种教学媒体的使用,校园网、多媒体实验室、语音实验室等电教设备保证了英语写作材料的真实性和丰富性,为在课堂中开展语篇教学提供保证,因此在每一节的设计过程中,要充分考虑这一因素来展示语篇功能,从中心句到关键词;从语篇标记到段落结构;从中心话题到与此有关的深层次的思考,整个过程以学生活动为中心,依托所创设的情景,在学生活动的基础上培养学生的语篇交际能力。

2、对学生语篇知识传授与相关知识传授相结合

学生是学习的主体。不管采用何种教学方式,学生的主体地位是不能忽视的。要希望语篇知识在中职英语写作教学中发挥作用,必须遵循理论和实践紧密结合,要注意作到理论一实践一再实践的指导思想,不能单纯的只传授知识而忘记具体的知识的使用,这样再好的方法也不可能收到预期的效果。这就要求教师在课堂教学中不断地向学生传授各个方面的知识,扩大他们的知识面。具体说来,在课堂教学实践中,教师不能仅仅满足于对教材中语言难点的分析与训练,还要善于挖掘教材中的有关民族文化背景知识和社会内容的语言现象,并结合这些语言现象,广泛地向学生传授文化、语用、认知、文体等方面的知识。这样才能真正提高外语的应用能力。

3、教师授课与自身知识积累相结合

语篇知识教学在中职英语教学中运用还没有形成真正系统的理论,有针对性方案予以借鉴,只是在本科院校和英语专业的运用较为广泛。因此,教师对这方面进行知识的积累和培养是十分有必要的,同时其效果必须与学生进行经常性交流,不断的更新自己的思路,从而完善这方面知识在中职英语教学的使用。语篇理解是一个双向的心理过程,要正确理解作者的思想,就需要运用读者自己脑子里储存的知识。

“学无止境”,探讨适合新的形势、新环境、良好效果的教学模式更是无止境的。作为中职学校的一名教师,在教学过程中,曾遇到不少困惑和疑问,这次运用在教学实践中所学到的新的知识、新的理念,尝试将语篇意识教学应用在英语写作课程的教学过程中,教学实践证明是有成效的。但这只是起点,写作既是一种艺术,又是一种技巧,还是一种实践。要真正的提高写作的水平,还需要不断的实践。本文作者盼望与国内相关兄弟院校的同仁们加强联系,以期使语篇知识能在提高中职英语写作教学效果方面发挥更好的作用。
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