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此提高语言能力,只是学到了一些术语、概念、语言形式,这样的双语教学是无益处的。
(2)注重考试方法的改革。将传统的考试方法用于双语教学显然不合适。双语教学科目的考试首先要求学生用英语答题。其次,考试应注重学生分析问题和解决问题的能力。双语教学中,由于使用外语学习这一学科国际主流和先进的观点,学生的视野,思维,运用知识解决问题的能力都应有所提高,这一点应在考试中得以体现。
参考文献
1 俞理明,袁笃平.双语教学与大学英语教学改革[J].高等教育研究,2005(3)
2 韩建侠,俞理明.我国高校进行双语教学学生需具备的英语水平[J].现代外语,2007(3)
3 顾永琦,董连忠.香港双语教学尝试的经验教训及启示[J].现代外语,2005(2)
4 戴贤远.双语教学基础因素分析[J].中国高等教育,2003(15)
5 张培.双语教学:热点问题的冷思考[J].东北师大学报,2002(3)
6 蔡继刚.大学英语教学若干问题思考[J].外语教学与研究,2005(3)
7 王秀友,王军.提高专业课双语教学的时效性[J].阜阳师范学院学报,2004(6)
8 金爱娟.专业课双语教学的实践与思考[J].广东工业大学学报,2003(3)
*基金项目:湖北省教育厅基金项目“作为一国别变体的中国英语研究”(项目编号:20112202 职称论文发表网http://www.issncn.com
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