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高职院校学生社团建设的实践与思考

作者 :耿德平更新时间:2012-10-31

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摘要:高职院校社团建设与高职大学生综合素质的提高有密切的关系,创新高职社团建设能够提升大学生职业道德素质,培养大学生综合素质和综合技能,活跃校园文化课余生活。通过分析高职院校社团建设的实践,寻找素质教育与高职校社团工作的契合点,切实加强社团创新建设,构建有高职校社团自身特色的良性运转机制。
关键词: 高职院校、社团、素质教育
高职院校社团建设与高职生综合素质的提高有密切的关系,作为高职素质教育系统中的重要环节,大学生的社团建设尤为重要,因为高职校社团是校园文化建设的重要载体,也是高职校社会实践和课外活动的重要形式,更是实现职业教育特色的有效途径。积极创新社团建设形式,引导学生参加健康向上的社团活动,是关系到高职大学生健康成长和素质教育全面推进的大事,也是关系到国家不断发展和党的青年工作永葆生机和活力的大事。本文结合徐州建筑职业技术学院土木学院这几年在社团建设方面的实践,探讨如何加强高职校大学生社团创新建设,形成有高职校自身特色的社团良性运转机制。
一、土木学院学生社团发展的现状
1、从学生社团的数量和人数、类别变化来看,近几年,土木学院学生社团以较快的速度实现了量变,并且部分社团已经实现规模化发展。
截止到2007年6月,土木学院的学生社团共有17个,占全院社团总数的40%。这其中,志愿服务类社团2个,实践类社团3个,体育类社团3个,科技学术类社团7个,报纸杂志类2个,社团成员覆盖学院总人数的70%以上。这些社团中,红太阳爱心社、洪潮创业社、测量协会、健康之家协会、大学生职业对外交流中心等大型社团的社员总数占全部社员总数的50%以上。
从社团类别的角度分析,一些有较强专业知识背景的学术科技类社团和新兴的创业实践型社团受到越来越多同学的瞩目。
2、从学生社团的制度建设来看,社团内外部管理日益成熟,规范的管理是社团运行发展的最大保障。
据统计,土木学院17个社团中,100%的社团有自己独立的章程或者管理条例,有内部管理和开展活动的总体框架和依据。100%的社团有自己固定的指导教师和校外专家顾问团,校内外专家组的结合对于提升社团活动层次、拓展活动影响起到积极作用。每个社团都明确规定社团负责人的选举产生办法,各职能部门的工作职责,例会制度等等,社团运作井然有序。
同时,土木学院的社团联合会对所有社团进行宏观管理,以“服务、引导、监督、反馈”为原则,制定社团联合会章程、管理条理、财务制度等规定,定期对社团进行活动检查和财务监督,每年对学院所有社团进行登记注册,这些都推动了社团建设的制度化和规范化发展。
3、从学生社团的活动内容来看,呈现出由兴趣型向务实型转变,由人文型向专业型转变的趋势。
最近几年,大学生参加社团,逐渐从纯粹的兴趣到现在的“兴趣+务实”转变。面对竞争激烈、快速发展的社会,他们的目光不再是单单希望在社团这个群体中丰富自己的生活,更希望能在社团生活中发展完善自我,提升职业技能,提高社会竞争力,充分体现了当代大学生的求实态度。同时,过去的学生社团较多地注重人文知识的提高和人文精神的熏陶,满足于人文氛围的营造,近年来就业压力不断增大的消息使得大学生们逐渐意识到掌握扎实专业技能的重要性,创新意识的重要性,实践动手能力的重要性。因此,他们不再满足于社团活动的文化表层,而是注重将创新精神、专业技术和动手能力充实在学生社团的文化深层,以促进自身的成才。于是,我院中的各类科技学术类社团如测量协会、建模协会,创业类社团如洪潮创业社、大学生职业对外交流中心等越来越得到大家的偏爱。
4、从学生社团的物质保障方面看,社团正在积极利用社会资源,逐渐由单靠学校划拨资金转变为多渠道筹集资金,包括与社会企业共建合作单位等形式。
由于高职校学生社团活动经费普遍缺乏,在一定程度上限制了社团可持续发展。社团应该积极走出校园,积极与一些社会企业联系,利用自身的智力和文化优势,为企业发展作贡献,同时也得到企业的经费支持,使社团活动的范围更广,层次更高,影响更大。目前,土木学院一些学术科技类、创业实践类社团在这方面具有较强优势,已经率先将这种方式固化为社团资金来源的经常渠道。他们积极争取社会资源,利用自身的社团优势,和徐州一建、久隆集团、易初爱莲超市等企业形成共建单位,使得社团和企业双向受益,形成良性循环,既锻炼了学生的实践水平,又增加社团活动经费,起到了很好的效果。
二、社团在高职大学生素质教育中的作用
1、高职校社团活动对大学生职业素质的提升起潜移默化的作用,也是高职院校人才培养目标的要求。
根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见,高职院校的人才培养目标概括为:面向生产、经营、管理和服务第一线,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的、掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力的高等技术应用性人才。这就明确指出高职人才应具备的职业能力和职业素质。
而高职院校的社团活动,就是通过大学生参与社团活动、参与社会实践、提前和企业“亲密接触”等多种形式,使高职生所学的知识在实践中“锻炼”,从实践中了解到自己的薄弱环节,增进知识的运用能力和创新能力。同时,还能更早培养高职生的敬业乐业、准确守时、团结协作的“职业精神”等等。
2、高职生社团活动在培养学生自身的能力素质方面起到了突出的作用。
和普通本科类大学生相比,高职学生的自控能力和自学能力较弱,但是通过参加社团活动,他们的自身的能力素质能够得到很好的锻炼。
(1)自控能力。社团活动按照预定的计划,严格执行,大学生在社团活动中各自担任角色,互相督促,这样既锻炼了学生的自控、组织、协调能力,还锻炼了同学间的团结协作、共同攻关的能力。(2)自学能力。社团成员大都是对某一方面很感兴趣的同学,通过社团创造一个良好的自学环境,进一步激发学生的兴趣,从而形成自学的积极性,把中学养成的惰性慢慢抛弃掉。(3)思维、创新能力。社团活动可以调动起学生的积极性,激发他们的灵感,这种灵感来自于自身的兴趣以及社团成员间的合作与激励。(4)表达能力。学生在社团活动中各抒己见,充分表达自己的观点,提出自己的主张建议,无形中语言表达能力和书面表达能力都得到了锻炼。(5)实践能力和适应社会的能力。社团活动为学生提供了一个走出校园、接触社会、了解社会的机会,通过各种实践活动锻炼了学生的实践能力与社会适应能力,为毕业后走上职业岗位打下良好的基础。
3、社团活动为高职生的专业技能成熟和完善提供了良好的环境。
动手能力强和实践能力强是企业对高职大学生的基本要求。大学生在加入某一类社团后,在发展自身爱好的同时,通过参加顶岗实习等社会实践,不断使自己某一方面的专业技能得到锻炼。特别是一些科技专业类的社团,因为对具体动手实践有较高要求,许多同学都趋之若骛,希望在社团中掌握实际动手能力,如测量协会的同学可以更多接触测量仪器,在校外企业测绘实习使自己的测量知识得到成熟与完善;建模协会的学生通过与校外模型公司合作设计模型,使自己的结构知识得到实践与检验。
4、社团促进了学生知识结构的不断完善,提升了高职学生的综合素质和综合技能。
社团的几大类别中,每一类社团都包括了许多种形态各异的具体小类,可以毫不夸张的说,目前的学生社团可谓千姿百态,充分体现了高校大学生广泛的兴趣爱好和充分的想象力。在平时的第一课堂学习之外,学生加入某一个社团,可以对自身知识结构的完善起到重要作用。一方面,学生可以在社员群体中自觉地发挥自己的兴趣爱好,一项良好的兴趣爱好中蕴涵了广博的知识,可以陶冶自己的身心;另一方面,加入一个社团的学生来自许多不同的专业,当他们加入到社团这样一个具有较强发散性的组织中,在平时的活动和交往中会感受到不同专业同学的思维方式和知识背景,这种交叉的相互影响将使每一个社团学生从中受益。
5、高职校学生社团建设,对于繁荣和活跃校园文化,提升学校知名度有着重要作用。
校园文化是学校广大师生在特定的环境中创造的一种与社会时代紧密相关,又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化的建设和繁荣,要落实到不同的层面和项目。而学生社团是校园文化建设不可或缺的组成部分,丰富多彩的学生社团活动给校园文化建设带来了生机和活力,促进校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。学生社团活动有利于把学生吸引到健康发展的道路上来,避免部分学生无所事事而从事一些对自身发展不利的活动,培养他们健康向上的精神风貌。实践证明,学生社团建设是否规范、作用发挥是否正常,很大程度上决定了校园文化是否繁荣。所以,不断提高社团活动的层次和影响,充分发挥社团在校园文化建设中的作用,是繁荣校园文化的必然选择和客观要求。
同时,优秀的学生社团也是展示高职校和高职生风貌的窗口,通过社团和校外的沟通和交流,能够很好地把学校宣传出去:土木学院连续五年都有社团荣获江苏省十佳(优秀)社团:红太阳爱心社2002年荣获江苏省十佳社团、红太阳爱心社2003年荣获江苏省优秀社团、洪潮创业社2004年荣获江苏省十佳社团、健康之家协会2005年荣获江苏省十佳社团,军风俱乐部2006年荣获江苏省十佳社团,又被全国学联评为全国优秀社团。在江苏省高职院校,这样的成绩我们是唯一的一家,即使在本科院校中,也是少有的事情,无形中就提升了学校在省内的地位与影响。
三、创新社团建设,构建有高职校社团自身特色的运转机制
1、把握高职校社团的指导思想和发展方向。
首先,学生社团在指导思想上必须与党的路线、方针、政策相一致,与党的教育方针相一致;其次,社团的发展方向一定要紧密结合“职业”二字,体现“职业”特色。要从高职校培养人才的目标着手,努力成为探索高职校“产学研”和“工学结合”模式的试验田,努力成为以就业为导向,联系企业、社会的中介桥梁。高职校社团活动的开展都要紧紧围绕这些特色,依靠校内智力支持,依托企业物质后盾,结合学生所学专业知识,才能使社团活动真正成为高职大学生的良师益友。
2、强化实践应用,引进学分制,把社团建设纳入学校教学管理体系,提升社团在高职校中的地位。
高职院校培养学生目标明确——面向第一线,动手能力强的高等技术应用性人才。实践性、应用性是高职生的两个显著特色,而学生的社团活动就是实现这两个特色的重要途径。高职校要促使学生社团活动与学校教学工作相互促进,把学生社团建设成为课堂教学的延伸和补充。因此在高职校社团建设中,可以引进学分制,即要求高职校将社团和社团活动纳入到学分制体系中,学生参加社团,就如同选修了一门课程。一个学期后,经社团校内外指导教师和社团相关的组织人员联合进行考核,考核合格,就可以取得这门选修课的学分。
引进学分制可以激发学生参与社团和社团活动的热情和积极性。学生既可以使自己能力得到锻炼,知识水平得到提高,又修完了一定的学分。其次,引进学分制后,越来越多的学生参与到社团和社团活动中来。社团中原来存在的社员不足,社员流失等问题就迎刃而解了。
3、深入研究社团“造血”功能,借鉴企业运作模式,形成社团良性运作机制。
困扰各高校社团最大的问题可能就是社团的活动经费。很多学校特别是高职校本来经费就非常紧张,分摊到各个社团上的活动费用更是凤毛麟角。这…… 职称论文发表网http://www.issncn.com 职称论文发表网http://www.issncn.com

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