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摘 要:大学生自主创业是特定主体的创业活动。从总体上看,地方高校大学生创业,一方面没有高职院校的压力和动力大,另一方面项目支撑没有重点院校的积累优势,一直处在低位徘徊状态。大学生自主创业正发生着理念的现实突变,在其动力系统上,要抓好精神系统的塑造和能力的全面培育。
关键词:地方高校;大学生自主创业;创业理念;创业精神;创业能力
中图分类号:G646 文献标识码:A
联合国将创业能力称为“第三本教育护照”,世界主要发达国家也早已将创业教育和创业政策扶持纳入国家体系,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》高度重视大学生就业创业能力的培育与高校就业创业教育的开展。那么,我国大学生自主创业的意向与动力究竟如何?今后创业教育的重点在哪里?都是值得人们深入思考的现实问题。
自2002年9所高校开展创新创业教育试点以来,我国大学生创业已成为时代潮流、国家提倡、社会关注的重要工作。但从总体上看,地方高校大学生创业,一方面没有高职院校的压力和动力大,另一方面项目支撑没有重点院校的积累优势,一直处在低位徘徊状态。高等学校特别是地方高校大学生的创业教育,是今后一个时期高校教育创新的重要拓展领域和努力方向。大学所培养的创业意识、创业精神、创业素质将使大学生终生受益。
1 大学生自主创业理念的现实突变
随着高等教育大众化、国际化的推进和我国社会领域的一系列深刻变革,在就业领域,大学生的择业观念、就业理念、就业手段等方面发生了一系列深刻变化,具体到地方高校大学生的创业工作,其理念发生了突变。
(1)择业理想趋于务实,功利色彩渐趋浓厚,是大学生自主创业理念的基本面貌。市场经济的发展增强了大学生的个性色彩,他们择业时更注重的是经济收入多少、有无晋升空间。对于创业的大学生而言,选择那些一本万利、甚至钻法律空子的行业都是很现实的选择。例如,有的借壳创业,拿到国家补助后草草收场;有的开办会务公司,主营业务是帮助旅行社开会务发票等。同时,大学生就业中的功利色彩倾向日趋严重。80%的大学生概括自己的职业选择是“新三去”,即到国外去,到沿海去,到最赚钱的地方去。因此,大学生自主创业在不同的家庭、行业背景下,显示出完全不同的面貌。在他们的现实考虑中,自主创业的目的并不是响应国家号召,缓解就业压力,在一定程度上,其目的是以赚钱为主,是不愿替别人打工、受制于人,是早日当老板,干自己想干的事情,实现自我人生价值。
(2)独立意识渐强,市场风险意识增强,是大学生自主创业理念的心理基础。传统的高校毕业生就业模式,是由国家“统包统分”、“包当干部”的制度,服从国家分配的毕业生一般以国家干部的身份进入社会,这种身份给毕业生提供了就业后的保障和一定的社会地位。随着社会主义市场经济的不断完善,双向选择、自主择业已经深入大学生内心,不少大学生刚跨入大学校门,就尝试打工赚学费,独立养活自己;在课程选择上,他们选择更加有利于增强就业竞争力的课程,在课外学驾照、拿各种职业资格证的大有人在。对于创业,一些有准备的大学生在法律、经济等各方面进行补课,来规避和减少市场带来的风险。从社会发展来看,这些大学生的独立意识和市场风险意识无疑是一种进步。
(3)就业方式由“单位人”向“社会人”的转变,是大学生自主创业理念的社会前提。以往大学生把择业视同找伴侣,要志同道合,从一而终,成为“单位人”是他们的首选。如今的大学生不再囿于自己的专业,他们先选择一个可以生存的职业,用这种“先择业后就业”的就业方式,采取“螺旋式发展”、“逐步到位”、“多步逼近”的职业发展模式,来达到成就事业、实现价值的目标。与此同时,根据笔者对百余家用人单位的调查显示,诸如就业精神、团队合作意识、人际沟通能力等大学生软实力,已经成为用人单位最看重的毕业生素质,这也意味着“社会人”在用人单位心目中被广泛认可和接受。
2 大学生自主创业精神的系统塑造
提高大学生自主创新能力,建设创新型国家,关键在于创新型人才的培养。而创新型人才培养的根本就是自主创业精神的培育与塑造,因为自主创新精神是从事创新活动、产生创新成果的主体性条件。自主创业精神的塑造体系是一个复杂的系统,其中,形成自主创业意识是前提和基础,确立自主创业目标是关键和中介,坚定自主创业意志是保障和强化,塑造自主创业人格是综合表现。
(1)自主创业意识的形成是自主创新活动的起点。自主创业意识就是大学生对自主创业的本质以及自主创业活动的功能和价值的一种认识以及由此形成的对待创业的态度,并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神状态。2011年下半年,笔者通过问卷调查,对问及对“大学生自主创业”的看法中,选择“先就业,之后寻找机会或等时机成熟时再自主创业”的高达48%,认为“市场竞争激烈,市场风险太大,大学生自主创业是可遇不可求的事情”的占11%,还有8%的学生认为“在校大学生自主创业谈何容易,刚毕业大学生也尚不具备各方面的条件”。从调查数据分析可知,激发大学生自主创业的意识的工作任重道远,对于加强创新型人才培养刻不容缓。
(2)自主创业目标的确立是大学生自主创业的关键和中介。自主创业目标具有开拓性和风险性特点,对于大学生自主创业活动具有多方面作用:一是导向功能。创业目标能否实现?付出的时间、精力以及经济代价值不值得?创业中出现的不确定因素如何调整?风险冲击如何应对?这些都考验需要有明确而坚定的创业目标起到定位和导向作用;二是激励功能。创业目标比起学习、生活、事业等其他目标,是一种充满变数、更难实现的目标,激发着创业者的强烈冲动,去冲破学习、工作、思维上的惯性而另辟蹊径;三是持续功能。自主创业目标具有内在稳定性与驱动性,蕴含着强大的意志和毅力。正是这种意志力,支配创业者去排除各种干扰,战胜一切困难,顽强地实现目标。
(3)自主创业意志的锻炼是大学生自主创业的保障和强化。自主创业意志,是指创业者在自主创业活动中,为克服困难、突破障碍、防范风险,实现自主创业目标而自觉形成、调节和推进创业活动的心理状态。自主创业意志是自主创业活动的支撑,是战胜困难的支柱。2010年国内某教育数据公司公布的调查显示,我国大学毕业生自主创业的比例为1%,按照毕业生人数600万的规模,我国每年大学生有6万人创业。然而,最后能够坚持下去的大学生仍然只是少数。这也从一个侧面说明了大学生自主创业意志在创业教育中的重要性。正如陶行知所言,“敢探未发明的新理,即是创新精神,敢入未开化的边疆,即是开辟精神。创造时,目光要深,开辟时,目光要远,总的来说,创新开辟都要有胆量”。实际上,就业后的大学生还面临着较高的流失率。北京高校毕业生就业指导中心的一项调研显示,“大学生就业流失率高达70%,一半学生毕业后因不能吃苦被企业淘汰”。这也从一个侧面说明了从事创业的大学生更应强化其意志锻炼。
科学地认识大学生自主创业精神的内容,有利于把握大学生自主创业精神的要素以及各要素之间的内在联系,从而形成大学生自主创业精神系统结构,发挥创业精神的最大功能。各地方高校的教育改革中,应坚持应用型人才培养模式,打造双师型教师队伍,鼓励大学生参与社会实践。
3 大学生自主创业能力的全面培育
创业本质上是人的自觉意识与行为系统,是人的能动性、创造性的最高体现。创业主体的创业素质结构与创业人格决定创业的成败。地方高校更应围绕所在区域、所联系行业的产业转型升级,主动为大学生寻找可供创业的项目,依据社会需求主动开展教育活动。
(1)形成大学生创业者完善的知识结构。大学生创业需要具体的知识作为基础,既有专业知识,也有综合知识,更有开办企业所必需的经济、管理、法律知识等。高校在大学生自我创业中所起的作用和所能提供的服务是多方面的,包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等,但其主要角色恐怕是提供比较规范、适用、系统的创业教育。高校所开展的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念,另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训,并最终使大学生具有一定的创业能力。具体而言:①改革课程体系设置,增开有关创业教育方面的课程培养创业意识和传授创业知识。部分工科专业学生可尝试参加创新大赛;②为学生创业提供条件,建立高校毕业生从院校到创业见习基地的直接通道,尽最大努力适应毕业生多样化的创业见习需求,多渠道筹集资金为创业教育实施提供资金的支持;③营造校园“创业文化”氛围。通过创办大学生创业协会,举办竞赛等活动,营造了一种敢于冒险、富于创新的校园创业氛围。认真指导职业发展协会等学生团体,培育大学生创业意识;④成立大学生创业辅导站,联系创业园区,为创业的大学生提供法律援助。辅导站直接面对创业项目,联系创业导师为学生进行辅导,联系工商税务部门,为项目的成功注册服务;⑤建立毕业生创业资源信息库,精选学生创业方案,精心扶持一批学生,形成典型示范效应;6.通过联系银行、公安等凡涉及学生创业的部门,着力提升服务水平和质量,帮助大学生实现创业。
(2)提高大学生创业者的素质构成。创业活动是一项艰苦的工作,决不等同于就业,因此需要不同于一般人的个性特征和知识技能等方面的综合素质,其关键在于创业者的能力、心理素质。创业能力是创业者的综合性能力,具体而言包括,敏锐的洞察能力,科学的决策能力,良好的社会交际能力等。在心理素质方面,应进一步增强心理调节能力、抗挫能力及毅力、意志力等。另外,创业者要懂政治,来保证企业发展的大方向不出问题;创业者也要讲政治,企业利益要服从国家整体利益和长远利益。
(3)强化大学生创业者的个性培养。人的个性与职业发展有很大的关系,一个人能否成功创业与其个性紧密相关。这些个性特征形成大学生的自主创业人格,主要体现在四个方面:第…… 职称论文发表网http://www.issncn.com
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