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在现在网络时代学习使用网络来提升自己的教育教学水平，教师的专业成长是势在必行的趋势。昨晚的职代会和今天的大瑶完小的校本课程网络研究提升教师专业成长课题的参观学习，我不禁的反问一句：“网络教研提升教师专业成长真的那么难吗？”
高中的压力来自升学以及现在学生的管理，相当于是质量--德育--管理--教研，这四个点如何进行均衡的问题，如何找到这个点很重要。前面的三个点占去了我们高中老师的90%的时间，剩下的时间也难得留给教研。但是在考核、晋职称的时候，教研又占了比重是很重。所以很多老师抱怨时间不多，没有时间写反思、写博客、写论文。。。所以造成了网络教研提升教师专业成长是难的假象。其实难于不难在于---“心”！
以下是我的片面观点，这四个方向就像一个塔形，德育--管理--教研，在底下支撑，这三个方面相辅相成，形成了上面的--质量。下面的强弱决定了上面的大小。德育管理的过程就是教研的过程，是一个不断提高的过程，只是中间多一个德育管理后的资料整理收集工作。就往往是这个环节，大家都不去做，总认为一点点东西不值得去写，去整理。其实你要留意下，德育教育管理工作出色的，往往教研也不弱。应为他们懂得通过教研，文章网络，将自己的好得理念宣扬出来。引起别人的关注。你只是一味的进行德育--管理--教学，不提升自己的教研，你会发现自己所做的工作总是一个圆，没有任何的新意，久而久之学生就会对你失去关注度。用学生的话就是你OUT了。
难于不难在于“心”，摆正好自己的“心”，将我们TB的时间，SF的时间，QQ的时间。。。静下心来做做教研，你的教育教学德育会有不同的！
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法律顾问：廖泉冰律师