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武汉一中近年德育工作,紧密围绕“全面推进校园文化建设,塑造高品质的校园,并着力打造一支高素质、高效率的德育工作队伍”的德育工作目标,在校党委、校长室领导下,经过全校师生共同努力,较圆满完成任务。现将两年来的工作汇报如下。
一、工作目标
我校第七届教代会学校工作报告提出了“弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,要树立和践行社会主义荣辱观;接受健康向上的网络文化,抵制网络负文化,纯洁学生成长的精神空间;打造具有一中特色的文化品牌;用教师健康、向上的价值观、文化观去影响塑造学生健康、向上的价值观、文化观;升华“办高品质教育”的办学理念,形成一中特有的办学文化”的德育工作目标。
实施状况
两年来,政教处全体工作人员,与各年级、部门通力合作,充分调动班主任的工作积极性和主动性,使学校德育工作有目标,有计划;重实施,勤反思,各项工作有条不紊,扎实有效。尤其是在校园文化建设上,我们以80年校庆为契机,为校园文化底蕴又增添了浓墨重彩的一笔。
二、工作措施
两年来,政教处以“繁荣大校园文化,铸造高品质教育”为核心,深入开展特色人教育活动。这些活动丰富了师生的人文素养和人文积淀,将德育渗透到师生的生活、学习的各个层面,在潜移默化中重塑师生的灵魂世界。按照既定的工作计划,我们把校园文化建设具体化为七个主题“主题文化”“实践文化”“读书文化”“讲座文化”“环境文化”“体育文化”“社团文化”,通过不同途径和方法,在学生中广泛开展。
1、主题文化:我们的主题文化体现在具体实践中,就是充分发挥国旗下讲话、校刊、校报和《班主任助手》的作用。
国旗下讲话
我们依据校长室提出的“仪表端庄,和善待人,孝敬父母,正直诚信”16字方针为主题,通过国旗下讲话深入开展讨论和交流。据此我们拟定了“正直”“诚信”“担当”“文明”“奉献”“欣赏”等系列主题,分别由老师或学生精心组稿,结合校园内外的事件,深入浅出,有理有据,利用每周的国旗下讲话、班会的时机,让优秀的传统文化逐渐渗透到每位学生的心中。两年来,我们在全校范围内组稿,结合不同年级、部门的特点,确定讲话主题,各班组织同学撰稿,形成班级、年级主题班会的主题,在广泛讨论的基础上,由执笔人综合同学意见,形成讲话稿,政教处审核内容。每一次国旗下讲话尽管只有短短的五分钟左右时间,但是上台同学的演讲稿却是由一个班级、甚至全年级同学集体准备而来的。每一次讲话前的主题班会,正是对同学们的参与意识、自主意识、思辨能力的一次极大的锻炼和提高。
《做一个懂得热爱母校的人》《播种思想,收获行为》《奉献校园,服务同学》《做一位语言文明的中学生》《坚守做人的底线,守望正直与诚信》《做有所担当的年轻人》《感谢有你》《礼仪,高贵的精神品质》《网络炫富不如炫才》《百善孝为先》《做一个有文化的中学生》《我们身边的礼仪》《教育的契机》《雷锋精神,与时俱进的精神标杆》《像爱惜自己的眼睛一样珍惜我们的荣誉》《追寻求实精神》《励志与求实是成功的必由之路》……一个个鲜热的主题,一篇篇或激情豪迈,或纯真至诚,或冷静睿智的讲话稿,凝聚着同学们融身社会、锻造自我的赤诚。教育和启迪学生,不在于老师的声嘶力竭,不在于耳提面命,而是要让他们参与,给他们体验的机会,在充分的讨论的基础上,让教育作用充分的渗透。
校刊《临风》
《临风》是我校创办几十年的文学刊物,由校团委、学生会具体负责日常运作。从最开始的手抄报,到现在的刊印版,校刊《临风》不只是装帧的精美,印发数量的增加。最开始的《临风》,只是几个文学爱好者把自己的文章整理、抄写出来,在校园里小范围穿越。也许文字和文化的魅力就在此处,从薄薄的几张纸发展到今天每季固定出版的书刊,这背后有多少不为人知的熏陶和渗透。一个书香气息能传播的校园是有文化底蕴的,一个有文化底蕴的校园需要把这种积淀不断传承,增厚。尤其在当代电子产品对传统阅读和写作产生巨大冲击时,当很多青年人不再愿意精心阅读,不能把思考所得变成文字时,我们不无担忧成长的一代会不会成为除了聒噪和围观,却失去真正话语权的一代。这种担忧,不是杞人忧天,它是当代文化反思的重要体现,当我们能在这个信息多得无法选择,在“乱花渐欲迷人眼”的芜杂信息中,给学生一些方向,提供一些精华文化的机会和平台,我们做的工作才是真正的教育。社会必然发展,思想正在演进,但是总有一些是永远的主流,有些传统是必须坚定地继承和传播的。为此《临风》任重而道远,我们正是怀着对文化的敬畏之心,来精心打造《临风》的。
在《临风》中,我们依据不同类型开设了“校园之星”“班级之星”“文采临风”“特别策划”“I SAY”“连载专栏”“校园动态”,这些栏目给同学们不同的成长空间和展示机会,同时许多老师也通过“教师手记”“教学相长”等栏目与同学们同台献技,加强了师生互动,拉近了师生的距离,也更好地调动师生工作学习的积极性。
我们加强校刊《临风》的宣传作用,利用它离学生距离近的优点,继续提供给学生、班级创作、展现的机会。学生的书画作品、文学作品,班级风貌,校园之星,都在这个平台上呈现。把自己留在一中的记忆里,成为很多同学参与的重要原因,而走进后,他们不断被熏陶,不断为一中的土壤中增添给养。
《武汉一中校报》
在校刊的积累中,我们也筹办了《武汉一中校报》,希望从更广阔的角度展示校园生活,反映学校特点。经过老师和同学们共同努力,一个以呈现校园新闻、事件、纪念、活动等为主体的平台初现雏形,它与《临风》形成内容上的互补,又开拓更广阔的学生展现空间。我们一定会将这些工作做得更好,再创我校又一个“文化名片”。新的主题确立,使得不同载体的功能可以更好地发挥。
《班主任助手》
《班主任助手》已经创办三年了,这个为班主任提供工作策略、展示成功的经验、提供学习、交流平台的油印“手书”,虽然形式简单,但是为老师们提供有深度、新颖的教育艺术、策略,不仅减轻班主任工作压力,也为老师们增加了十分有效的学习途径。在这一年中,我们为班主任提供了10期较高质量的选文,使其成为班主任的得力助手。“做一个幸福的班主任”“班主任是担当”“班级管理策略探讨”“拉进与学生的心理距离”“善于捕捉教育的契机”“我读《班主任兵法》”“做学习型的班级管理者”“主题班会的针对性”“老师与学生是种互补”“教育者要有深刻的自我反省意识”等等,这些主题对于班主任日常管理和学习带来极大的便利。经过筛选的信息,更高效率的帮助老师们实现工作效益的最大化。
(2)实践文化:以“综合实践课程”为代表的学生实践活动,在湖北实施新课程改革后进入一个新的发展时期。我们组织学生开展丰富多彩的实践活动,扩展学生视野,提高学生综合素养。尤其是,我们既要引导学生低头看书本,更要抬头看世界,即“志存高远,胸有华章”。
首先是“校庆志愿者”,为迎接80年校庆,我们在全校范围你召集了大批学生志愿者。他们充分利用课余休息时间,积极排练,不断修缮自己的言行,最终用最佳的一中学生形象,迎接回家的校友,“校友四方归,志愿者最美”。参加志愿者的同学们都说,只有做志愿者,才感觉校庆是自己的,自己是一中的主人,也只有在校庆的服务、实践中,才真切感受到自己的价值——实践证明了自我!
以校庆志愿者为契机,我们还在全校开展学雷锋志愿者服务活动。通过宣传、组织,学生自愿报名,组成了“武汉一中学雷锋志愿者”。他们“走进新华社区”“走近汉口火车站”,一次次的活动,你见到了完全不同于教室的学生:在这个庞大的群体中,你以为这群95后的学生只顾自己,只会埋头读书。但是当你看到他们踊跃的的姿态,看到他们纯真的笑脸和踏实的干劲时,你才知道他们有多可爱,你才知道。德育的启发、调动有多重要,育人当育其心,通过志愿者的活动,我们看到的是希望。
我们还组织了高二学生开展校外实践活动。武汉作为历史名城,留下许多值得纪念、场地,只有让学生走进那片带有文化底蕴的地方,亲身感受那些书本上没有的知识和情感,学生才会有品质地成长,有思想地成熟。今年初,我们带领学生来到湖北省博物馆、首义广场、湖北省美术馆等历史、文化的精华地,去接受文化的熏陶;也走进楚河汉街,以复古的形式领略老武汉的风物。学生们在走出书本、走出教室、走出校园后,接触到古老又鲜活的传统文化和经典文化,在文化的碰撞与融合中受益匪浅。
每学期,我们都围绕社会热点、校园焦点、学生普遍存在问题等开展德育专题研究,走德育问题专题化发展之路。比如,我们尝试了在分校进行“杜绝汉骂”“网络炫富”等不文明现象的探讨,增强分校学生的文明素养;在新疆部,我们在培养学生自理、自力、自强能力的基础上,加强对学生身体、心理健康教育和感恩教育。这些活动的开展,具有较强的针对性,取得了一定的收获。同时在实际推行的过程中,遇到一些和困难,遭遇一些始料不及的实际问题,但是也为我们的德育工作带来新的思考对象和方式。
通过积极有效的尝试,我们逐步将我校德育工作推向专题化的发展方向,比如,民族教育专题,心理教育专题,价值观教育专题,公民道德教育专题等。这些极有开掘价值的研究对象,有待我们结合校园实际一一探究,寻求与时俱进的答案。
(3)读书文化:读书,诵读经典,让学生深入地开展读书活动,通过学习传统文化精典著作,提高学生的人文素质,增强学生的人文积淀,规范学生思想道德品质。
利用新课改对学生阅读面的要求,我们也借助语文的课本“名著导读”,对学生从课堂上引导,在课下推动他们主动阅读;针对不同年级的侧重点,我们先后在全校范围内开展几次大型读书活动:“论语导读”“第一千零一个哈姆雷特”“走近鲁迅”。
我们还利用寒暑假的机会,大力推荐优秀作家作品,并要求做好读书笔记和读后感。寒暑假后学生交来的总结,我们看到名家名作,看到了一本本课外读物,看到学生的眼睛不只是在课本,也感受到学生的眼界开阔了,思维活跃了。苏格拉底、尼采、卢梭,孔子、于丹、余秋雨,这些文化名人,走进了同学们的世界,进一步激发我校学生读书热情,引导学生育德励志、启智明史、提高素质。读书活动培养学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯,不断增强校园文化的人文底蕴,也提高了学生的思想道德素质,打造出翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香一中。许多同学把自己的读书经历写成文字,成为一段思考,一点沉淀。
读书活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书永远是人生的一个重要组成部分,培养良好的读书习惯,让学生在读书过程中学会热爱,学会关心,不断完善人格,做有益于社会的人。
老师,应是读书的榜样。教师虽然每天上课、下课都从未离不开书本,但像这样系统地读书的机会还真不多。重新拾起以前没有看完的书,回味着书本带给自己的乐趣,既是一种学习,也是一种精神的净化,同时也是一种反思和感悟。
我们利用每月两次的班主任例会时间,开展德育工作研究,利用自编德育教程《班主任助手》等为班主任提供学习资料,优化工作方式。班主任也不断加强学习,更新育人观念,探索行之有效的育人途径和方法。班主任的专业化发展,使得他们成为班级管理的核心,成为学科建设的纽带、师生交流的桥梁。
为促进班主任专业化发展,学校开展“一学期一本…… 职称论文发表网http://www.issncn.com
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