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信息技术与课程整合

作者 :本站编辑更新时间:2014-9-26

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> 一是收集下载课件134个,自制课件286个;二是录制实验研究课28堂;三是清理多媒体软件(含光碟)196件;四是完善了专题网站和个人网页。

3、组织经验交流

我们要求各实验小组根据不同学科的特点,参照实验模式,每期推选一人上一节研究课,供全校教师观摩。

课题组与学校教务处、教科室联合,每年组织一次论文大赛,优胜者在全校大会上交流。

三、成果及影响

(一)提炼出“三个突破”的教学理念  一是以生活为教材,突破课本知识限制;二是以社会为课堂,突破教学时空限制;三是以发展为目标,突破评价标准限制。据川师大刘永康教授认为,三个突破理念在教育界处于领先水平。

(二)构建了“自主、互动、创新”的主体性教学模式(详见研究报告)

(三)对教师角色有了新的定位。我们认为教师应是新颖教学活动设计的构划者、引领者、协作者,是教学活动实践的支持者、良好学习环境的创设者、学习活动的评价者、分层递进学习的激发者。

(四)对传统的教学设计有了新的突破

信息技术与课程的整合在教学设计中非常注重创设良好的教学情境,如创设引人入胜的开场白,创设良好的交流讨论氛围,营造争相研究的气氛,并且将课堂延伸到电子阅览室、校园网吧等。信息技术与课程的整合在教学设计中还非常注重设计丰富的信息资源,除了传统的图书资源、实验资源外,最主要的是建立主题网页。提供给学生一个可以说是无限的、开放型的资源网络,以及很大的自主探索、互动研究的空间。

(五)拓宽了信息技术与课程整合的范围。通过研究实验,我们意识到,信息技术与课程整合不仅有利于对学生智力因素的培养,也有利于学生非智力因素的培养。如利用信息技术提供丰富的教学资源,激化学生的学习动机;利用信息技术提供鲜活的教学情境 ,激化学生的学习兴趣;利用信息技术提供的学习方式,培养学生的意志力和责任感。

(六)师生信息技术不断提高

实验班教师都掌握了电脑多媒体技术、网络技术。人人都能制作和使用多媒体课件,下载网上资料,60%建有个人网叶,30%加入学科网站。教师自制课件获省级奖4项、市级奖10余项、县级奖若干项。陈鸿鸣老师参加全省语文优质课竞赛,充分利用多媒体优势,全面展示自身特长,获得一等奖第一名。实验班学生的信息技术达到较高的水平,每个班都建有网站,每个学生都会使用计算机进行网络学习和网上交互。学生制作的多媒体作品获省市级竞赛奖若干项。

(七)教学质量大面积提高。初中两个多媒体实验班,分别获得全县班级综合评估一二名,单科评估科科第一名,一班张寒获得全县中考状元。高中实验班,学生参加各种竞赛活动,获各级名次奖30多人次,高考本科升学率92%,升重高率58%,学生张奥以优异成绩考入清华大学。

(八)社会影响越来大。2001年,资阳市教育局组织各高完中校长在我校召开现代教育技术现场会,杨校长作了《告别刀耕伙种旧时代,开辟网络教育新天地》的大会发言,引起了强烈反响。2002年,县教育局召集全县中小学校长在我校召开信息技术运用现场会,胡明孝作了《现代教育呼唤教育现代化》的专题报告,对该实验的成果起到了极大的推广作用。2002年该课题成功申报为省级教改实验课题,得到省市县各级专家的支持与指导。2003年,学校接受省现代教育示范学校验收,该课题受到验收组专家的高度评价,为验收成功增加了砝码。2003年,学校接受国家级示范高中验收,该课题填补了信息技术和省级课题两项空白,为成功申办国重作出了贡献。2003年暑期,安岳电视台、资阳电视台、《资阳时报》、《教育导报》记者分别就今年高考对我校进行了专访,把信息技术与课程整合作为取得辉煌成果的有力措施予以报道。近两年,省内外近10所学校到我校参观学习,索取信息技术与课程整合的有关资料。


安岳中学信息技术与课程整合课题组

执笔:胡明孝

2003年10月






尊敬的老师:

您好!随着新课标的颁布,各种新的教育理念和方法逐步得到推广和使用。信息技术和课程整合作为一种新的教学方式,越来越受到广大教育工作者的重视。为了了解教育工作者对它的运用情况, 特此做个调查。 您的支持对于我们来说很重要:

1、 您的年龄:                                                               (   )

A  23 30岁  C、31 40岁  D、41 54岁

2. 您对“信息技术与课程整合”了解有多少?                                   (   )

A、非常了解  B、听说过,但是不十分了解   C、没听说过 D、有一定了解

3、您学习过“计算机应用基础”方面的课程吗?                                 (   )

A、经常使用计算机,很了解  B、学习过,但是遗忘很多了  C、没有

4、日常教学过程中您经常使用计算机吗?                                       (   )

A、几乎天天使用     B、一般在备课,上课时候使用     C、仅仅做公开课时候使用

5、您对办公软件(如office等)能熟练使用吗?                                (   )

A、非常熟练       B、感觉没有纸笔方便         C、在他人帮助下能使用

6、日常教学中您使用计算机制作课件、电子文档,进行学生成绩排名吗?           (   )

A、经常使用      B、偶尔使用        C、从来没有  D、我教学后会这样做的

7、使用计算机及网络后,您看到了教学效率得到提高,学生也更愿意学习的情景吗? (   )

   A、是的,效果很好    B、有效果,但没想象的好  C、没有效果,经常事倍功半  

8.你认为信息技术与课程整合在下列那些情况用的比较多:                       (   )

A 日常的教学     B 公开课     C 评职称或者评先进    

9、您认为网络和计算机能促进您的学生学习吗?                                 (   )

A、当然了,完全同意 B、我赞同,但学生自控能力差  C、绝对不能 D、没想过

10、您与您的同事探讨过如何更好的利用网络和计算机来改善教学吗?              (  )

A、经常讨论,而且很实际的讨论  B、偶尔有过C、从没有

11、您目前最迫切需要掌握的是:                                                     (   )

A、网络技术   B、课件制作   C、理论知识     D、进行教学设计

12、您认为目前延缓“信息技术与课程整合”进程的因素有哪些?(可多选):        (    )

A、中、高考 B、领导重视  C、事倍功半 D、软件支持 E、教师自身 F、专家的研究

13、如果你曾经进行过课程的整合,主要用到下列哪些教育软件(可以多选)      (  )

A、Authorware  B、方正奥斯 C、几何画板   D、FLASH  

E、PowerPoint、Excel、Word   F、其他

14、您认为能促进“信息技术与课程整合”有效落实的因素有哪些?(可多选)        (   )

   A、学生参与 B、领导重视  …… 职称论文发表网http://www.issncn.com 职称论文发表网http://www.issncn.com


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