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我们称为信息技术与学科课程整合。课程整合的目的就是促进学生包括思维能力、解决问题的能力、决策能力、交流协作能力在内的各种能力的全面发展。
(一)积极开设信息课全面提高学生信息素养
开设信息技术必修课程、加快信息技术教育及其它课程的整合是努力实现在中小学普及信息技术教育的重要任务。近几年,我市加大了各类学校开设信息技术课程的力度,并且制定了相关的措施,编写了相应的教材,保证有条件的学校能够开齐信息技术课。学校通过信息技术课培养了学生收集信息、处理信息、创新信息、发布信息的能力。目前,武汉市开设信息技术课程的中小学达到800余所。
当前,信息技术与学科课程整合主要体现为多媒体教学和网络教学两种形式,根据这两种整合形式,我们近几年在全市主要抓了两项工作:一是以开展课题研究的方式来探讨信息技术与学科课程整合的途径;二是以开展“全市电教公开课活动日”的形式来推广信息技术与学科课程整合的成果。
科研是先导,科研工作的成果如何将直接影响到教育改革发展的方向和进程。为了使科研工作更科学更规范更有实用性,我们将全市各区和学校的教育科研工作与具体的教育、教学活动结合起来,开展了多种形式的教育教学科研活动。例如在江岸区二中、六中、十六中、二十中等中学进行的“利用信息技术探索主体教学模式”和在黄陂路小学、鄱阳街小学、育才小学、育才二小等小学进行的“情景、和谐、自主、创新教学模式”的研究;在武昌区二师附小开展的“利用多媒体及网络技术在探究性学习活动中培养学生创新意识”的研究;在桥口区崇仁路小学、井冈山小学探索的“优秀电影全面提高学生素质的实证研究”等课题都取得了比较好的成效。除此以外,我们还承担了多项国家和省、市与信息技术有关的实验课题,比如“十.五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育优势互补研究》、《基于网络环境下的信息技术与课程整合研究》、中央电化教育馆十.五研究课题《信息技术环境下的学与教》、《信息技术与学科整合》等课题的研究工作。实践证明,把教育科研工作与具体的教育、教学活动结合起来就可以使现代教育技术科研工作更具前瞻性、可操作性和时效性。
(二)探究数字化学习模式,促进信息技术与学科课程的整合
数字化学习模式是现代信息技术与课程整合的核心。根据武汉市信息技术教育的具体情况,我市在信息技术与学科课程整合方面进行了下面三种数字化学习模式的实践:
⑴ 基于多媒体学习工具的“创设情景—自主学习”的意义建构模式;
⑵ 数字化学习资源的“问题发现—资源利用”的开放性学习模式;
⑶ 网络学习环境的“主题探究—小组协作”的研究性学习模式。
以上,只是目前武汉市在信息技术与学科课程整合方面进行的三种学习模式的实践。数字化学习环境与学科课程的整合是全方位的、全过程的整合,它不仅要求将信息资源、信息技术整合到学科课程中,更要求学科课程的教学建立在现代学习理论基础之上,从而建构数字化学习模式。
三、抓培训、抓竞赛,促进我市教师信息技术素养的提高
在信息化时代无论是个别教学、小组学习还是按需学习,信息素养对学习者都是十分重要的。可以说信息化时代教师信息素养的高低,是决定我市教育信息化水平高低、影响学生信息能力高低的重要因素。因此,为了适应信息化时代的要求,建立一支掌握现代教育新理念、新技术的骨干教师队伍,从而带动全市教师能更好地运用现代教育理论和现代信息技术,成了教师信息技术能力培养的重要任务。近年来,我市相继成立了“武汉市教育多媒体技术培训部”和“中小学教师计算机培训基地”,采取了以抓培训,搞活动促进全市教师队伍现代教育技术和信息技术教育水平提高的工作策略,多次开办了“多媒体计算机技术及应用”、“计算机网络知识”、“网络管理”、“网页制作”、“网络课件制作”、“CAI课件制作”、 “课堂教学设计”、“视频纸画动画”、“非书资料管理”“现代教育技术基础知识”等培训班,培训了大批中小学校长、教导主任、骨干教师。这些学员结业后在各自的工作岗位上,为提高我市现代教育技术手段和信息技术教育水平发挥了巨大的作用,有1000多人次分别在市、省、全国各项评比中获奖。
抓评比搞竞赛是提高教师队伍素质的有效途径。我们每年都要举行各种类型的评比搞竞赛活动例如:“武汉市中小学学科‘五优’评比”(优秀论文、优秀教学设计、优秀CIA课件脚本、优秀课堂教学录象)、“三新评比”、“武汉市中小学教师CAI课件制作评比”、“中小学信息技术教学优质课评比”、“中小学信息技术优秀教案评比”、“武汉市中小学电脑作品比赛”、“高中教师《信息技术征文》竞赛”、“高中信息技术优秀教案评比”和“高中信息技术优质课评比”等。这些活动在提高全市中小学教师队伍整体素质提高的同时,也为我市信息技术与学科课程整合打下了良好的基础。
结合我市“创新素质实践行”,我们开展了针对学生的“武汉地区中小学信息技术竞赛”。竞赛学生信息的来源可以通过查阅资料以及利用自身学习、生活的各种信息,也可以利用在互联网上获取的各种资源。在竞赛活动中,注重了学生参与信息社会的能力和态度,注重了培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力。竞赛采取开放式的项目竞赛试题与研究性学习两种方式,充分调动了学生参与项目设计和制作的积极性,加强了学生综合性和实践性运用能力,实现了任务驱动、问题解决与协作学习。通过竞赛进一步培养了学生的创新素质和实践能力。
四、实施武汉“宽带校园校校通”工程
为了贯彻落实国家、省基础教育工作会和教育部《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》精神,市教育局和相关部门分别发布了实施武汉“宽带校园校校通”的有关文件,并且将其作为年度政府一级工作目标下达到各个区、大单位和大系统教育行政部门,总目标是2006年以内基本完成“宽带校园校校通”工程建设任务。
市局基础教育处,市装备处、市教科院现代教育技术中心组成了专门班子负责具体指导和落实武汉“宽带校园校校通”工程。各区、大单位和大系统教育部门也成立了相应的机构,明确了具体的责任人。各区对完成“宽带校园校校通”的工作十分重视,在教育经费紧张的情况下,各区都投入了大量的经费来进行这项工作。
到目前为止,武汉市建有校园网的学校已有273所,实现“校校通”的学校达1450余所。
五、建设武汉教育信息网打造武汉教育的信息交互平台
科技进步带动了信息技术的发展,尤其是自互联网诞生以来,使得人类获取、分析信息的方式、方法发生了重大改变。信息化已经成为世界各国教育变革的新标志,以信息化带动教育现代化,是实现教育跨越式发展的必由之路。
我市信息技术教育虽起步较晚,但发展较快,尤其是随着“校校通”工程 、“农村远程教育工程” 的实施以及武汉教育信息网的正式开通,标志着我市信息技术教育将进入一个新的发展阶段。
(一)武汉教育信息网基本情况
1.基本情况
武汉教育信息网是武汉教育的一个窗口,也是各级教育行政部门和学校与社会联系的桥梁。武汉教育信息网的办网宗旨是为武汉教育的改革与发展服务,为学校教学和科研服务,为教师和学生的工作、学习服务,为教育行政服务、为推动依法治教服务、为社会公众对教育的需求服务。在功能上,武汉教育信息网是我市教育系统办公自动化、教育信息发布、教育资源共建共享,教师进行网上电子备课与交流、学生自主学习与探索的一个基础网络平台。在这个平台上我们不仅可以实现网上办公、网上信息传递、网上教育教学资源共享,还可以实现网上视频点播、网上远程教育、网上考试、网上教育信息的在线查询等多种功能。
武汉教育信息网的建设正式启动始于2003年6月。武汉市教育局为建立武汉教育信息网成立了武汉教育信息网网络管理中心,召开了有各区教育局局长参加的武汉教育信息网建设工作会议,颁发了《武汉教育信息网建设实施方案》和《认真做好网络接入工作的通知》等有关文件,对武汉教育信息网的建设、学校接入、平台选择等方面的工作提出了具体要求。至2004年止,市教育局共投入570万元,基本建成了武汉教育信息网的中心网站并正在搭建能够连接全市所有学校的武汉教育信息网的网络系统。
2.中心网站的设备配置及网络连接情况
武汉教育信息网中心网站现有湖北长丰通信公司的100M带宽和中国电信的10M带宽两个信息出口,
在充分考虑武汉教育信息网实际应用和经费情况以及今后扩容需要后,我们在主要硬件设备和软件方面选择了以下配置:
3.武汉教育信息网的网络结构
由于多种原因,2004年年初,武汉教育信息网的网络运营提出不能履行全市所有学校网络接入的协议,尤其是农村学校更加无法执行协议。针对这种情况,我们改变了原来的网络建设规划,由建立一个实网(全部租用长丰公司光纤)改为一部分有条件的地区和学校仍然租用光纤,没有条件的通过电信采用VPN的方式再建立一个虚拟网,两个网均可采取加密的措施从而保证信息的安全传递,为实现教育信息的安全传递创造了一个良好的基础平台。
截止到2004年年底,我市在长丰公司网内的学校达到170所,通过VPN的方式与武汉教育信息网连接的有27所,随着2005年农村远程教育工程的初步完成,今年还将有120所左右的学校通过VPN的方式接入武汉教育信息网。
目前,我市武昌区教育信息网、汉阳区教育信息网、洪山区教育信息网、青山区教育信息网和东西湖区教育信息网均已建成并投入使用;江汉区、江岸区、蔡甸区、汉南区教育信息网的中心网站正在调试和试运行之中;汉阳经济开发区的中心网站也在紧张建设,其他区的教育信息网都已纳入规划或计划中。一个以武汉教育信息网为核心,各区教育信息网为纽带,各学校为终端用户的武汉地区性教育信息基础网络正在逐步形成。
(二)中心网站的二期建设设想
1.开发并建立集授课、练习、辅导、考核、管理五大功能于一体的远程教育平台,该平台主要用于武汉市中小学、幼儿园教师继续教育、学历教育和信息技术的培训与考核工作,为面向全体师生、面向全民的网络化终身教育体系提供服务,同时,建立一个功能完善的数据库管理平台,分阶段实现全市教师继续教育和信息技术档案的电子化,为武汉教育系统的办公自动化打基础。
2.建立完善的基于网络环境下的评估平台,为各类评估,检查、评比提供电子化的评估系统。
3.建立网上电子化的教师业务和人事动态管理系统、学生学籍管理系统和各类考试信息,考试分数的管理查询系统。
4.建立基于手机短信和语音系统的信息交互平台。向各级教育行政部门、各级各类学校提供面向全社会的信息服务功能,为教育部门与家长之间提供一条快捷的信息通道。
六、完善武汉市信息技术教育的资源建设
为了实现低成本、高水平建设网上资源库的目标,在避免重复建设的前提下,我市拟建立一个分布式资源共享系统,总体设想是建立一个以武汉教育信息网为核心,连接全市各区、学校及教育行政单位的分布式资源共享平台。同时,建立会员制度,划分资源使用权限,争取在 2007年前所有重点学校和有条件的学校全…… 职称论文发表网http://www.issncn.com
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