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时代精神的思想品德文明修养和道德情操等都有很重要的作用。在体育运动中所展示的坚韧不拔、勇敢顽强、团队合作精神、集体荣誉等优秀道德品质,可以潜移默化地影响学生,发挥着巨大而深远的教育作用。这就是我们体育教育有别于其他教育内容的特殊性,这种特殊性就决定了体育教育在育人过程中的特殊作用。如何利用我们体育教育的这种特殊性进行思想品德教育呢?笔者认为可以从以下几个方面入手:
三、如何在体育教育中进行思想品德教育
(一)提高教师自身的素养
教师的重要职责之一是做好学生的思想品德教育工作,江泽民同志曾说过:“老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”“学为人师、行为世范”,教师职业道德的好坏是加强和改进学生思想道德建设的重要环节。在教学中我们要牢固树立“为了学生的一切,为了一切的学生,一切为了学生”的教育理念,对待每一个学生都要有满腔的热情和一份爱心,相信“没有教不好的学生,只有不称职的老师”。在教学的过程中,不断的提高我们教师自身的素养水平,不断地学习,加强锤炼自己的思想品行,提高自己的教学水平和思想觉悟,掌握新形势下学生的思想动态和教育规律,努力提高教育水平,不断加强学生的思想教育工作,做一个“人师”,注重教导学生学会如何学习,学会如何做人。德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。在教学中我们体育教师要求学生做到的,自己就一定要先做到。如:教师要求学生上课要认真的,教师首先就要认真严格地要求自己,充分备好和上好每一节课。在上课期间,对待学生要真诚,根据学生的不同身体素质水平,因材施教。要求学生要热爱运动,教师首先自己也要是一个积极参与锻炼的人,不能在上课的时候自己站在一边观看,而不参与锻炼。要求学生好学上进的,教师也应该不断地学习,更新自己的知识,提高自己的教学水平。总而言之,“身教重于言教”,教师的一言一行,对学生都有教育、示范和引导作用,甚至影响一个人的一生。体育教师只有不断地提高自身的素质修养,才能真正地做到“润物”的效果。
(二)以学生为主体,建立新型的师生关系
现代教育本质上是以人为本的民主教育,特别是网络信息的高速发展和普及,学生获取知识的速度与渠道多样化,学生不再是知识的被动接受者,教师也不再是知识权威的代言人,双方互动共同组成教育活动。新型的师生关系应当是在“以人为本”的思想指导下、在暖暖的师爱氛围中建立起来的民主、平等、互动、和谐的师生关系。教师应尊重学生的差异、个性和身心特点,做到关心而不代替、爱护而不包办、保护而不束缚,把握其成长规律。尊重学生的主体作用,以真诚的态度和学生共同讨论问题。做到师生之间平等交流,做学生真正的良师益友。在长期的教学实践中,我们发现,教师与学生关系很融洽的班级,学生往往更容易接受教师的思想观念。如:新生在上第一堂体育课的时候,有些学生身体素质条件差,做动作很费力,针对这种情况,体育教师把他们召集起来了解原因并和他们谈心,做他们的朋友,鼓励他们积极投入到锻炼中去。实践证明,这样的师生关系对学生的影响是有利的。因为,真诚和关爱永远是道德教育最有效的方式。
(三)挖掘体育教材的德育性
课堂是师生之间交流知识和思想的重要场合,很多思想的火花往往是在课堂上碰撞出来的。在体育教学中,不同的教材,因其技术要求和练习方式不同,而对学生思想品德教育有着不尽相同的影响。因此,如何紧密结合课堂教学,以体育教材的德育性为载体,进行思想品德教育的渗透,是我们体育教师进行思想品德教育的重要途径。毛泽东同志早在1917年发表的《体育之研究》一文中,就精辟地论述了体育的育人功能:“德智皆寄于体,无体是无德智也。”他以朴素的道理阐明:“体育,载知识之车而寓道德之舍也。”因此,在我们的教学中就应注重教材的教育性。如:在定向越野项目中,培养学生的意志品质和勇敢的精神品质;在队列练习中,可以培养我们学生遵守纪律;在健美操练习中教师则应注意培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力;在球类和接力赛项目的练习中,教师可以有意识地培养学生的集体荣誉感和团队合作的集体主义精神,让同学们在练习的过程中,体会到一个团队的胜利是与同学们相互团结合作分不开的;在各种教学比赛中,无论胜负,都要注重培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。因此,在我们的教学中只要合理地选择和安排各种不同的运动项目,挖掘出不同项目所蕴藏的教育性,对学生进行有目的、有针对性的训练,就能对学生进行各方面的思想品德教育。
(四)营造好的校园体育文化
校园体育文化是展示学校形象、凝聚人心、提高学校文明程度的重要方面。校园体育文化对学生的人生观产生着潜移默化的影响,而这种影响往往是其他任何专业、课程无法比拟的[3]。首先,利用校园网络,建立体育网站。在多样性、多元化的网络环境中,当代中学生喜欢上网已形成了一个发展趋势,体育教师根据学生的这种特点,利用校园网络,建立体育网站,通过介绍健康的体育网站、软件、光盘等,让学生接触丰富的道德教育内容;学生自己也可开设邮箱和论坛,使网络成为师生之间交友谈心、交流情感的重要场所;制作体育多媒体课件,将道德教育内容以学生喜闻乐见的形式表现出来,将传统的“灌输”转变为吸引学生自觉参与,增强道德教育的感召力和影响。其次,充分利用好学校的运动会和体育节,培养学生不怕困难、刚毅坚强的性格,鼓励学生勇于竞争,并力求进步,把赛场上蓬勃竞争的精神继续发扬,营造一个积极健康向上、充满朝气的校园。再次,利用国内外的体育大事,不定期的给学生进行讲座,让同学们在奥林匹克精神:公平、友谊、进步的学习氛围中,培养他们的社会正气,提升我们民族的凝聚力。
四、结语
中学阶段,是培养他们良好的品格、积极的意识、正确的观念和坚毅的意志的最佳阶段或关键时期,是其行为习惯、性格特质、品格意志、思想意识、思维方式的形成阶段,具有较强的可塑性[4]。加强和改进中学生思想品德教育,事关中学生的健康成长,事关国家和民族的前途与命运,其影响深远,意义重大。因此,作为体育教师,牢固树立“为了一切的学生,为了学生的一切,爱护和教育好每一位学生”的思想。掌握新形势下学生的思想动态和教育规律,努力提高教育水平,把思想品德教育贯穿整个体育教育之中,对学生开展有效、及时的疏导和调节,真正做到寓德育于体育教育之中。
参考文献
[1]学校加强未成年人思想道德教育的措施落实[J].徐州教育学院学报,2007,22(3).
[2]何迎春.中学生思想品德教育之我见[J].新课程(教育学术版),2008,(2).
[3]高金库.论校园体育文化的特征[J].教书育人,2007,(8).
[4]韩震.改善中学思想品德和思想政治教育的思考[J].思想政治课教学,2008,(11).
作者简介:周良仙(1972-),女,江西余干人,江西省余干三中一级教师,研究方向:体育教学。
体育中蕴涵德育
作者:高湖镇小 教育来源:本站原创 点击数:562 更新时间:2006-11-14
毛主席曾经说过:“体育是载知识之车,寓道德之舍,不仅可以强筋骨,而且有增知识、调感情、强意志之效”;我国西周的礼射 “明君臣之礼,明长幼之序”,就是通过射而进行道德教育。体育教学,不仅重在育体,更重于育心。本文试图通过对体育教师自身德育修养的提高,提出在体育教学中进行德育渗透的途径与方法,为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路、提供借鉴。
教育先哲韩愈说得好:“师者,所以传道、授业、解惑者也”,我们认为所谓不带任何思想性的“纯教学”活动是根本不存在的,只不过是教师在教学过程中自觉不自觉的、用什么样的思想、观点、行为、方法去影响、教育学生的问题。随着教育改革的不断深入,特别是新课程改革,使学校体育教学进入了一个崭新的发展阶段,体育教学活动已经从单纯的生物观逐渐向注重人的思想和意志品质、智力和能力、态度和情感以及完善人格等全面教育观转化。同时,体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用,也使体育教学中的德育渗透问题,成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。
1、教师自身德育素养的提高
1.1提高思想政治素质,增强渗透意识
教师被誉为“人类灵魂的工程师”, 怎样当好这个工程师?怎样塑造学生的美好心灵?这是每个教师光荣而艰巨的任务。邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”列宁也曾经说过:“任何学校里最重要的是课程的思想政治方向,这个方向由谁来决定呢?完全只有由教学人员来决定。”因此,教师的思想政治素质如何,它关系到人才培养的质量,关系到社会主义建设事业的兴衰存亡,只有具备极高的思想政治和业务素质的教师,才有可能培养出德才兼备的学生。很难想象,一个政治理论水平不高,观念模糊,职业道德低下且无敬业心和进取心的教师,怎能够在体育教学中正确地渗透德育教育。
1.2围绕育人目标,明确教学指导思想
教书育人是教育的根本,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是学校育人的总目标。江泽民同志在关于有关教育问题的讲话中强调教育要以德育为首,要以德治教,这就要求我们要站在“育人”的高度上去“教书”,使“教书”与“育人”融为一体。强健体魄是学校体育的本质属性,体育教学是学校教育的整体组成部分,所以体育教学要为促进学生的全面发展,为学校育人的总目标服务,不仅要使学生掌握运动技术技能、增强体质、发展智力、促进身心健康,更重要的是要灌输高尚的思想道德和个性品质方面的教育,使学生的操行符合未来社会的要求。
1.3勇于创新,努力探索
社会在进步,环境在改变,学生对教师的要求也越来越高,要给学生“一杯水”,自己必须 “常流水”,这就迫使我们要加强学习现代社会的发展要求以及教育学、心理学知识,了解学生的生理、心理发展规律,不断提高自身思想政治素质。对具体的教学工作来说,教师要针对新时期学生的生理、心理特点,结合新教材的实施,找准教学与德育的切入点,做到有针对性的、自然的渗透,达到潜移默化的效果。
2、体育教学中德育渗透的途径与方法
2.1教师观念的转变
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