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箭、彝族的射弩、白族的跳山羊以及踢毽子、滚铁环、抽陀螺等。
(四)课外和校外体育资源的开发
1.课外体育资源的开发
这里所说的课外泛指早晨上课前、课间和课外体育锻炼时间等。各地要开展课前和课间体育锻炼活动,可以把课间操时间延长到20~30分钟,开展大课间体育锻炼活动,改变课前和课间只做广播操的单一活动内容,增加防治脊柱侧弯操、眼保健操、跑步、球类活动、民间体育、游戏活动等内容。各地学校应抓好课外体育锻炼和校内体育比赛,应保证学生每天一小时体育锻炼时间。班级、锻炼小组或课外体育俱乐部是课外体育锻炼的基本组织单位。锻炼内容可以由锻炼小组或班级确定,学生也可以自选锻炼内容。
2.校外体育资源的开发
校外体育资源包括:
(1)家庭体育活动;
(2)社区体育活动和竞赛;
(3)区县镇的体育活动和竞赛;
(4)少年宫体育活动;
(5)业余体校训练;
(6)体育俱乐部活动;
(7)节假日体育活动和竞赛,如:传统节日中的元旦拔河、长跑,春节的秧歌、舞狮,元宵节的骑竹马、太平鼓、跳百索、抖空竹,清明节的踏青郊游、放风筝,端午节的旅游、赛龙舟,重阳节的登高等;再如:学校假日中的体育夏令营、体育冬令营、春游等,以及校定节日中?quot;体育节"、"游戏节"、"舞蹈节"、"传统项目节"、"健康?quot;等。
(五) 自然地理课程资源的开发
我国地域宽广,幅员辽阔,地况地貌千姿百态,季节气候气象万千,蕴藏着丰富的课程资源,应注意大力开发和利用。
利用空气,可以进行有氧运动,如散步、慢跑、有氧操等。利用阳光,可以进行日光浴。利用水,可以进行游泳、温泉浴等。
春季可以开展春游、远足,夏季可以开展游泳、沙滩排球,秋季可以开展爬山、越野跑,冬季可以开展滑冰、滑雪。风天、雨天、雪天,可以练习长跑;晴天,可以练习骑自行车,可以登高望远。
利用江河湖海,可以进行水上安全运动。利用荒原,可以进行步行拉练、野营等。利用雪原,可以滑雪、滑雪橇、滚雪球、打雪仗等。利用草原,可以进行骑马、武术等。利用森林山地,可以进行安全的定向运动、攀爬活动。利用山地丘陵,可以进行登山运动和开展有氧耐力运动。利用沟渠田野,可以进行越野跑、跳跃练习等。利用海滩或沙地,可以进行慢跑、沙滩排球、沙滩足球等。利用沙丘,可以进行沙疗、爬沙丘、滑沙等活动。
(六)体育信息资源的开发
充分利用各种媒体如广播、电视、网络,获取体育信息,不断充实和更新课程内容。由于地区的差异性极大,在条件相对较差的学校,也可以利用教学挂图、黑板绘制简图等提高教学效果。
四、教材编写
教材是教学活动的基本工具。编写中小学体育与健康教材,必须依据本《标准》,全面理解新的课程理念,充分体现课程性质和课程价值,根据课程目标和内容标准构建富有特色的教材体系。
(一) 教材编写的原则
1.教育性原则
教材编写要贯彻国家的教育方针,体现刂式逃 木 瘢 欣 谌 嫣岣哐 乃刂剩?br> 有利于对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育。
2.健康性原则
教材编写要有利于学生了解和掌握体育与健康的有关知识和技能,使学生通过科学的体育锻炼增进身心健康和社会适应能力。
3.兴趣性原则
教材编写要面向全体学生,以学生为主体,依据不同年龄阶段学生身心发展的特征,充分考虑学生已有的经验,并从学生的兴趣、需要和能力出发,激发学生学习、表现和创造的欲望,培养学生积极、主动的学习精神。
4.发展性原则
教材编写要满足学生终身体育的需要,注意选取对学生丈硖逵 哂兄匾 跋斓幕 ≈ 丁⒒ 炯寄芎突疃 谌荩 岳 谘 Щ嵫 埃 ⒕哂幸欢ǖ淖晕疑杓啤⒆晕叶土丁⒆晕移兰鄣哪芰Α?
(二)教材内容编写建议
1.教材编写要依据五个学习领域的内容标准,精选与学生身心健康紧密相关的教材内容。
2.教材要多样化和具有开放性,要突出重点,不求面面俱到。教材内容要有利于引导学生独立思考和探索,培养学生的创新精神和创新能力。
3.教材内容的选择要在继承优秀传统体育文化的基础上吸收现代的体育文化。优秀的传统体育文化要渗透在教材之中,现代的体育文化更应在教材中得到充分的体现。
4.教材内容的选择要有利于培养学生的安全意识,有利于学生掌握安全运动的方法。
5.教材内容应处理好各水平阶段的纵向衔接和与其他相关学科的横向联系,避免重复,以利于学生循序渐进地学习。
(三) 教材的呈现形式和体例
体育与健康教材包括多种载体,除学生课本、教师用书以外还应包括挂图、卡片、图片、幻灯、音像资料、多媒体教材等。其中1~6年级不编写学生课本,7~9年级和高中阶段各编写一册学生课本,但各学段均需编写教师用书。
1.学生课本
学生课本的用途是在教师指导下供学生自学和实践。因此,课本的版式设计要美观,图文并茂,生动活泼。内容要贴近学生的生活经验,与学生的切身利益紧密相联,激发学生阅读体育与健康教材的兴趣,从而使学生了解和掌握体育与健康的有关知识。
(1)课本内容的呈现要改变以往从概念到概念的叙述形式,从问题出发,指导学生通过运动实践和观察、思考,自己去获得知识和结论。要给学生留下自主学习的空间,使学生的学习方式有所突破,逐步学会学习。
(2)课本内容的表述要适合学生心理,既科学严谨,又生动活泼,有利于学生阅读和思考。
(3)学生课本体例的建议包括以下几个方面:
课题:应标题鲜明,引人注目;
学习提示:应启发学生思考,引导学生感受课题的价值;
学习内容与方法:应引导学生体验与感受,表现与创造,综合与运用,参与和发展;
练习和自我测评:应引导学生反思、领悟学习内容,评价自己的学习情况,提高学生自我学习、自我评价的能力。不同版本的学生课本体例可各具特色。
2.教师用书
教师用书是课程教材的重要组成部分,主要内容应包括:
(1)教学目标、教学特点、教学方法、需要注意的事项和教学评价;
(2)课堂活动设计;
(3)对教学内容的扩充和深化,以及其他必要的补充知识和背景知识;
(4)学年、学期、单元、课时教学计划案例。
教师用书的内容应与学生用书相对应。
小学体育学科德育指导纲要
随着社会的发展和基础教育课程改革的不断深入,加强青少年思想品德教育为学科教学中的德育研究提出了新的要求。《北京市教育委员会关于进一步加强中小学学科教学中的德育工作意见》在学科教学德育的指导思想中提出,“根据学科自身特点,紧密结合课程内容,充分利用各学科教学中的德育因素,潜移默化的在学科教学中渗透德育,使德育与学科内容有机结合,与学生成长需要有机结合,在学科教学中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度、价值观。”
为了深入贯彻落实《德育工作意见》,加强学科教学德育的针对性和实效性,体育学科从体育与健康课程改革的发展趋势出发,依据教育部颁布的《全日制义务教育课程标准》,提出体育与健康学科实施德育的范畴和基本框架。以培养学生的集体主义、爱国主义情感、民族情感,培养学生的竞争意识和合作精神,规则、制度意识,良好的个性心理品质以及对个人和社会群体的健康责任感为德育重点,遵循体育教学过程的基本规律,采用多种教学方式和手段,充分发挥体育与健康学科教学在加强学生思想品德教育中的重要作用,促进学生的身心的健康和谐发展和全面素质的提高,已满足国家和社会对青少年思想品德教育的需要。
一、体育与健康学科德育研究范畴
(一)爱国主义和民族主义情感
爱国主义是中华民族的光荣传统,加强爱国主义教育是青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观的重要工作,树立热爱祖国,贡献全部力量建设祖国,不做损害祖国利益和尊严的良好风尚。通过体育教学,传播体育文化,正确认识体育的政治功能,弘扬中国优秀体育健儿顽强拼搏的精神,为他们在世界体育盛会上取得的骄人成绩而感到自豪,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,形成对祖国和人民的社会责任感。
(二)组织性纪律性和集体主义精神
体育学科对学生进行纪律性和集体主义的教育具有不可替代的重要作用。学生通过参加丰富多彩的体育活动可以培养战胜自我、战胜对手和积极进取的精神,树立顽强拼搏的精神和团结合作的意识,能正确对待个人和集体的成功与失败,具有组织性纪律性和良好的人际关系及胜不骄,败不馁,锲而不舍的一直和作风。
(三)团结合作和公平竞争意识
现代社会强调合作意识、团队意识,体育教学主要以小组合作或竞争的形式进行,学生在宽松和谐的教学环境中,有更多自主进行交流的时间和空间,通过运动项目和游戏的规则,使学生树立公平竞争的意识,良好的团结协作关系,从而不断提高学生的社会适应能力。
(四)规则意识
体育教学的内容主要是竞技运动项目和体育游戏,这些均有相应的规则。规则是公平竞争的前提,是人们参与体育运动的行为准则。通过参与体育运动,使学生学会遵守规则,在规则的约束下公平竞争的意识和能力,为学生将来走向社会在法则的约束下生活和参与生存竞争、创业竞争做好前期准备。这些规则意识和行为习惯的形成及其前移,对增强社会适应能力及其重要。
(五)健康的个性心理品质
良好的个性心理品质是指具有积极的学习态度,坚强的意志品质,乐观的情绪,健全的个性心理。通过体育教学,培养学生进行体育锻炼的积极态度,在激烈的对抗和竞争中,在克服与适应运动所产生的生理负荷过程中,在经历失败的体验和克服困难的过程中,强化学生的勇敢精神和坚强意志品质,提高抗挫折的能力和情绪调节能力,在不断体验进步和成功的过程中,培养学生的自尊心和自信心,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
(六)健康的行为习惯和生活方式
通过体育学科的学习,学生能够提高对身体和健康的认识,掌握有关身体健康的科学知识和健身方法,提高自我保健意识,坚持锻炼,增强体能,促进身体健康,养成健康行为习惯和生活方式。…… 职称论文发表网http://www.issncn.com
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