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(军事经济学院襄阳士官学校学员24队 湖北 襄阳 441118 )
摘要:体育课是活动课,学生处于活动的状态。教育空间大,学生身体活动空间大,人际交往频繁而复杂,受外界干扰较多。同室内教学相比,上课时学生比较难管理,课堂秩序较难控制,特别是面对学生人数多、场地器材少同时还要完成一定任务的教学,教师更容易出现急躁的情绪。时常为一件事,一句话与学生发生冲突、甚至辱骂和殴打,对教师以后的工作开展和自身的发展产生很大的影响。如何构建和谐的课堂教学,对教师来说尤为重要。
关键词:构建;和谐;体育;课堂。
一、提高教师的自身素质
1、教师提高自身的专业技能素质
教师就是要教授知识,一般人看来,你要去教他,必须要专业知识比他懂得更多一些,专业技能比他强一些,他才信服你,愿意跟你学,如果你某一方面不如他,本身在他的心理上就有些瞧不起,更不用说去听你的调遣,诚心的跟你学习。一个技能扎实的教师师,本身在学生心目中就具有独特的个人魅力,有时即使有冲突的想法,也没有十足的勇气。
2、提高自己的教学艺术水平
2、1 丰富课堂教学手段
传统的体育教学模式,重视学生的技能学习,单一的教师讲的示范学生练习模式,强调教师的绝对权威性,导致一种“师道尊严”的心理倾向,学生只能服从,而不允许学生叛逆,随着学生的独立意识、民主意识、参与意识和权力意识的增强,矛盾日益突现,需要我们更多教学手段来适应。
2.1.1 引导学生提出问题
在体育教学中,如果学生能主动提出问题,就说明学生的主体性得到较好的体现。这需要教师的启发和引导。爱因斯坦说过“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”。学生体育活动中,经常会遇到种种困难和问题。在这种情况下,教师鼓励和引导学生大胆地提出问题,并根据自己提出的总是在教师的引导和启发下,让学生自主的进行探究,为学生提供了了解、参与、交流和讨论的机会,让学生看到不同侧面的问题。从而有针对性的对他人的方法进行反思和改进。
2.1.2 让学生参与教学过程
教师要热情鼓励、精心诱导学生最大限度地参与教学过程。如让学生参与体育课的设计到评价过程,一切评价围绕“促进学生发展”这一宗旨,以激励评价为主,帮助学生认识自我,建立自信,在教学中,可以通过学生的主体参与,经学生主动表现的机会,可以让学生根据教学内容自己创编,教师提出创编的要求及活动器材,如篮球,让学生通过蓝球创编新的活动,这样就在很大程度上给学生创造了自主学习的空间,为自主学习的实现提供方便。
2.1.3 让学生能够归纳学法
学生要真正理解掌握以至运用一定的学法,必须学会归纳学法。教学不能停留在知识层面上,要注重学法的指导,给学生一定的自由度,让其去探索、去发展,突出学生的主体性,让学生能够归纳学法。教师应该结合年龄的特征、体育特点、学生个体的差异、教学任务和教材内容给予学生进行学法指导。
2.1.4 让学生参加考核评定工作
让学生参与体育课成绩考核,使考核成为一种特殊的学习过程,也是发挥学生主体性的重要途径,新课程的评价注学生健康的改善,并运用三维健康观念来指导评价,因此要注意学生的自我评价与学生间的相互评价,教师尊重学生对自已评价结论,提高学生评价意识、参与意识。
2.2 提高教学的语言艺术、情态技巧
教学语言是一门综合艺术,不光要教师有广博知识,还须教师有较高的道德修养和心理素质,积累丰富的实践经验,才能灵活的运用于教学。
2.2.1语言艺术
教学语言须吐词清楚、语调适度,轻重缓急适当,以更好的传递思想感情,增强表达效果。讲解示范时,要由浅入深、循序渐近,让学生易懂。课堂教学语言既不可过多也不可过少,每句提醒学生的语句都要起到画龙点睛之效。
2.2.2情态技巧
给学生指出问题,解决问题时,表情要友善、亲切,目光温和,既不可冷嘲热讽,也不可嬉皮笑脸,适当的运用手势,便于沟通感情和学生的理解。切不可手舞足蹈、满脸傲慢。
3、加强与学生的沟通交流
与学生的交流沟通是一门艺术。教师只有很好的掌握这门艺术的基本规律,从新生学生、理解学生出发,根据学生的年龄特征、心理特征,学会一些交流沟通的技巧,并经常与学生交流,就完全能够和那些情绪不好或性格内向的学生沟通交流,并达到心理默契,从而才能真正走进学生的心灵世界。
3.1随时随地和学生打招呼并交流
作为一名体育教师,很多人只认为是一门小科,对待学生只要上课不闹、下课时只当不认识。这样的方法,是教学的最大忌讳。和学生交流不应只限于课堂或者对违纪违规的个体,应该是广泛的、随时地。比如说在校园内碰见学生,有的不够开朗或大胆的学生,如果教师能够主动和招呼他,他以后可能和你非常亲近,以至于有更多的交流,反之则越来越疏远。
3.2和学生交流要情感真诚,并要创造平等和相互尊重的氛围
“精诚所至,金石为开”教师要真心诚意对待学生,关心爱护学生,做到以情感人。唐代诗人白居易说“动人心者莫先乎情”唯有炽热的情感,才会使“快者掀髯,愤者扼腕,悲者掩泣,羡者神飞”。唯有真心才能和学生思想上产生交流,心理上有了沟通、心灵上引起共鸣,学生才能敝开心扉将内心坦露无遗。与学生交流的过程,不可居高临下、盛气凌人,不要把个人的观点强加与人,应注重亲切倾听对方的述说,让学生把心中的体验、感受、困惑、怒气忧愁尽情的倾述出来,不要随意打断对方的话语,要正面的引导,鼓励帮助;不要高声训斥、挖苦讽刺,话难听,脸难看,尊重学生、理解学生,这样学生才参与之交心。
3.3 为解决问题和学生交流时,一定要有耐心
与问题学生“交流时一定要有耐心,不计较抱怨,不能三言两语完事,即使在交流不顺利,产生了一些误会,甚至碰到钉子,也不要灰心,或听之任之,撒手不问,冷静一段时间后,再与之交流,学生自然会明白教师的苦心,这时你的忍耐会得到更高的回报。
二、学校方面应重视体育课的地位、加强纪律建设
1、正确认识学校体育课的功能、地位和作用
长期以来,受体育价值观世俗的偏见,重文轻体应试教育等不良观念的影响,降低了学校体育课的地位和作用,也直接影响了体育教师在学校中的地位。而事实上学校具有生物的、社会的、教育等多元功能,体育教育是学校教育的重要组成部分,他与德育、智育紧密结合,肩负着为社会培养德智体全面发展人才的使命。学校体育又是全民健身的重点,是终身体育和竞技体育的基础,是发展我国体育事业的战略重点,只有学校正确认识学校体育的功能、地位和作用,学生才会更加尊重体育教师的劳动、端正其学习态度,有助于改善体育教师与学生之间的关系,促进关系的和谐发展。
2、加强课堂纪律的管理
现代教育给予了学生很大自由、权力。有的学生违纪后、学校不能给予一定的处罚、导致他们形成了违纪习惯。如上课迟到、旷课、甚至顶撞老师,不服从管理,教师有时受到挑衅,学校若不能给予学生一定的处罚会助长一些学生的歪风邪气,不利于以后课堂的管理。学校若能加强纪律方面管理并及时反馈、引导、认真对待体育课堂的违纪现象,必能更利于和谐课堂建设。
三、积极推进新课改革
1、学生违反体育课堂纪律很大的原因在于他们不喜欢有些课堂内容,教学形式,教学手段,体育课若能实行选取修课,学生对体育课堂内容兴趣很大的提高得于课堂教学开展,同时多给予器材和学生活动的时间。
2、促进学生及时反馈教学信息,对改进教师工作,改善师生关系会起到很好的作用。每节课前,学生将自己的学习愿望、需求、学习能力水平积极地告知体育教师,以便体育教师应用不同的教学内容、教学方法和手段、课堂情景运用不同的互动教学模式。课中、课后学生也可以积极与教师沟通,及时把自己的感受、理解和问题、学习效果反馈给教师。针对教师教学方面的不同和偏差,友好地提出建设性意见。
四、学校、家庭与社会三方教育关系是和谐教育的保障
学生的教育并不是学校单方面的责任,一个积极和谐的学习环境还要依靠社会、家庭等多方面的合力作用。家庭教育基础打得好,对学校教育就会产生良好的促进作用。相比家庭教育、学校是更开放的社会组织,学生在学校的制度枢架下融入社会;在人与人的关系,与外部环境的交流互助中不断提炼自己,所以学校应在新生的基础上与学生家庭之间保持密切联系,一方面让家长了解孩子在学校的表现。另一方面要指导家长正确的教育孩子,但要注意的是学校与家庭之间切不可过分制约学生的自身成长,而是保留知情权,参与权与选择权的基础上给予正确交流和引导,鼓励其自由、主动健康成长。
教育作为培养人才的基础,对构建和谐的社会具有先导的作用于,作为服务于社会教育工作者,每人都有应该以和谐教育为根基,从自身做起,共同推进新形势下和谐课堂的发展。
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