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好妈妈胜过好老师

作者 :本站编辑更新时间:2015-2-7

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自己的想法来

做,整天要求孩子服从自己,就

教会孩子在无意识间也用同样

的方法对待他人,相信没有人

乐意接受这样的相处方式。于

是,幼小的孩子很快学会一套

绑架家长的做法,“不听话”就

是他们惯用的方法,消极但有

效。所以,家长作为主导方,不

要以爱的名义去控制孩子。想

要有个“听话”的孩子,首先要

做个“听话”的家长,给孩子充

分的自由和平等。

三、容纳、信任孩子

孩子说谎,我们很自然想

到是孩子的品质出现了问题。

但是当我读到“孩子天生不会

说谎,除非他的环境出了问题”

这一章时,有了新的顿悟。这

个章节从“让大人尴尬的大实

话、别让孩子丢面子、大人多改

变自己一些”这几个方面来阐

述。边读边反思自己对女儿的

教育方式,我越来越惭愧和不

安起来。

女儿的期中考试,已经过

去有两周的时间了,但女儿却

总说没有发下考试成绩。后

来,从同学的口中得知,成绩早

已经知晓,自然是因为考试成

绩不理想,害怕我简单粗暴的

指责和训斥,而用说谎的方式

故意拖延、隐瞒成绩。正如文

中所说:“造成孩子说谎的一

个原因就是家长太强势,不尊

重孩子的想法,不理解孩子的

意愿,使孩子为了逃避处罚、

达成愿望或取得平衡,就去说

假话。”所以,我一定要改变自

己,学会用悦纳和包容的心态,

使女儿感受到我的信任,从而

消除孩子犯错误后紧张、焦虑

的心理。因此,家长得知孩子

说谎后,一定要鼓励孩子说出

事情的真相,让她知道你不仅

关心她的行为,更关注她的需

求。所以,改变孩子的说谎首

先要改变她的教育生态环境,

最主要的是要改变家长的教育

方式,不要让孩子害怕惩罚而

一再说谎。

四、家长是孩子的榜样

在生活中,我们时常看到

这样的一些场景:孩子被石头

碰到脚了,家长狠狠地“教训”

着石头;被椅子磕到头了,家

长则狠狠地“教训”椅子。似

乎所有的错误都在于这些没有

生命的物体,是它们的存在,使

自己的孩子受到了委屈。这就

是思维方式基本上是“单边为

主”的“长不大”的家长,天下

的“理”好像都在他这里,别人

的事情和感受他都可以不管不

顾,自己的事情和心情却是天

下最重要的。试想,这样的成

长环境下,又会培养出怎样的

孩子呢?一定是轻易发脾气、

随意攻击他人、自私狭隘的孩

子。所以,作为家长,一定要让

自己尽快长大,用自身行为为

孩子树立良好榜样。

在孩子成长的过程中,每

位父母也在不断地成长。让我

和所有的母亲用书中的一句话

来共勉吧:“妈妈只要做到一

点,孩子就会成长一点;妈妈

只要改变一点,孩子的一生就

有可能改变。”

• 让孩子爱上课外阅读

• [期刊论文] 《读写算:教育教学研究》 -2011年34期邹小燕

“魔杖”——课外 阅读能力

今年暑假 ,我阅读 了著名教育专家尹建莉老师 的《好妈妈胜

过好老师》一书后深受启发 。其 中有一个章节 叫:“被魔杖点 中

的孩子学习能力强 ”,这里 的“魔杖”指的就是学生课外 阅读能

力。“阅读就是智慧的水分和阳光 。…‘它有一种魔力 ,不显 山不

露水地赋予孩子不 同的能量——凡从小有 大量课外 阅读 的孩

子 ,他 的智力状态和学 习能力就会更 好;凡缺少 阅读 的孩子,学

习能力一般都表现出平淡 ;哪怕是写作业速度 ,一般来说他们也

比那些阅读多的同学要慢得多。”《语文课程标准》中也提出要

“多读书,好读书,读好书 ,读整本的书”。一个喜欢 阅读课外书

的孩子,他的学 习能力就强 ,不但是学习语文 的能力强 ,对其它

的功课 的学习也有很大的促进作用。课外阅读发展 的不光是学

生的知识 ,更是能力 。

我带的班级刚刚步入 四年级 ,培养我班孩子课外阅读兴趣

是我三年来一直 的追求 ,从一年级开始我就布置学生每天 回去

都要进行课外阅读 ,从带拼音的小故事 ,到整本整本 的书籍。今

年的暑假作业 ,我也 布置了每人要利用暑假 的时间看三本儿童

文学作品的书籍。根据新课程标准和要求 ,中年级段要完成 4O

万字的阅读量 ,小学 阶段要 达到至少 140万字 的课外 阅读 量。

我这根“魔杖”其实早就伸 向了学生 ,但却一直没有点 中他 们。

今年开学报名的时候 ,据查 ,真正读 了三本课外 书的只有 四五个

人。这让我失望又震惊 。高尔基说 :“书籍是人类进步的阶梯。”

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍 ,就好

像没有 阳光;智慧里没有书籍 ,就好像鸟儿没有翅膀。”我要怎样

才能让他们走进书的世界呢?看来还是需要兴趣啊 !

说起培养阅读兴趣 ,很多专家都说 ,要让孩子养成 良好的

阅读习惯 ,家长要起到 良好的示范作用 ,要给孩子营造 良好 的阅

读气氛,家中要有藏书 ,让孩子浸在书香里……可这些对 于我们

这种面临的大多是农村 的家长来说简直是空谈。我们的家长没

有时间看书,也不喜欢看书 ,甚至根本就不认为读课外书有什么

好处 ,除语文数学之外的书被很多家长都称之为闲书,是会让成

绩后退的书。在这样的背景下才会 出现我强调 了三年的课外阅

读却没有几个人能做得到的。已经 四年级 了,正是学生 的求知

欲最强的时候 ,正是学生阅读能力飞速发展 的时候 ,我要是再不

采取措施 ,或许耽误 的会是他们的一辈子。因此 ,我采取 了强制

的方式来把他们推进这个溢满书香 的园子 。

培养兴趣——有时候需要强制

开学后,我把课外 阅读 当成一项必须完成 的任务去强制学

生执行。我要求每一位 同学都至少要买一本 自己喜欢看的儿童

文学作品书籍 ,而不是像 以前一样从 自己家里 的旧书废书堆里

随便搜罗一本以充 数量。看 完 了以后 就与 班上别 的同学交换

看 ,这样就能用一本好书换得几十本好书了。

什么样的书才是好书呢?苏霍姆林斯基在《给教师的建议》

书中谈到,“少年期和青年早期是人的理想形成的时期 。因此

十分重要的是 ,要使那 些以 自己的生 活榜样鼓舞 过多少代人 的

杰出人物的形象进入每一个少年和青年的理智和心灵。”因此为

孩子选择什么样的书籍是至关重要的。这可是我强制孩子们 闻

的第一缕书香啊 ,如果他们感 觉不到香气 他们 怎么愿 意继续在

园子里逗留徜徉呢!首先我查找了相关资料,参照了中小学课

外阅读推荐书 目,再根 据同学们 的学情学力 和兴趣爱好挑选 了

些中国现当代儿童文学作家的作品篇 目推荐给他们。尤其是

校园文学,思想健康积极,既浅显易懂又容易让人产生共鸣,容

易让孩子们产生阅读的兴趣。在推荐 的时候 ,我尽量推荐我 自

己看过的并且非常喜欢 的,这样我和 孩子们才会有共 同的语言

去交流探讨。等进行 了一段 时间的阅读之后 ,再将 推荐 的范 围

扩大到世界儿童名著。千万不能急于求成 ,一 下子 就要求学生

看名著,最要紧的是要让学生看他看得懂的书 ,看得懂才能品出

书中的味 ,才能产生感情共鸣,才会真正的喜欢上阅读。

像以往一样,布置任务是很容易的事,但要让任务按计划实

行却不是那么容易的事 。为了不重蹈覆辙 ,我牺牲 了大量的课

余时间,来推动着计划的实施 。首先 ,我要掌握所有 同学的购书

情况 ,一本一本查看书籍的可读性 ,要适合他们不同个体的阅读

水平 ,内容健康积极,贴近他们的思想 。识字能力差的 ,我会建

议他 阅读拼音读本 ;理解能力弱的 ,我会建议他阅读故事性强的

读本 。等书买得差不多了,就利用 中午的时间,带着他们在教室 职称论文发表网http://www.issncn.com 职称论文发表网http://www.issncn.com


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