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我国科普语境的发展趋势

作者 :周启航 旻牛昱更新时间:2021-10-21

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 (东莞科学馆   广东 东莞 523000) 引言:   语境是语言学的一个专有概念,指的是语言交际的特定场合、特 定范围、特定目的以及特定对象等外部环境条件。科普作为一个向特 定群体进行媒介传播的过程,也可以按照语境学的方法,将科普传播 过程中面临的特定场合、范围、目的和对象等外部条件用语境概念来 解释,即科普语境。根据刘新芳的定义(刘新芳,2010),科普语境 是指科普发生发展的社会历史环境、政治经济环境、思想文化环境等 诸因素的综合。 建国以来我国科普语境发展趋势: 近代中国科普工作可追溯到民国时期,中央科学社、国立中央博 物馆等有影响力的科普机构都是在民国期间成立的,特别在 1932-1937年期间,全国发起以“科学社会化、社会科学化”为宗旨发 起中国科学化运动,形成了第一次有组织、有思想、有计划、有纲领 的科学普及高潮(于晨晨,2016)。建国之后,国内相对稳定的政治 环境和不断增强的经济基础以及中央对科普工作的重视,我国科普工 作取得了长足发展。建国以来全国科普工作的发展可以分为以下几个 阶段:

一、探索与重建阶段—“向科学进军”(1949-1966) 1.1、科普语境的主要特点: 从建国到文革开始前这段期间,是我国科普事业的探索阶段。在 建国伊始科普就是一项重要的国家战略,在全国政协通过共同纲领的 第 49条明确规定:“努力发展自然科学,以服务工业、农业和国防建 设。奖励科学的发现和发明,普及科技知识”。建国后先后成立了科 学普及局(1949)和科学技术普及协会(1950)等专门推进科普工作 的官方机构,基本形成了以政府为主导、中国科协为主体的科普工作 模式。这个时期我国科普语境主要呈现以下特点:以破除封建迷信思 想,传播科学技术,实现社会主义现代化工业化为主要特点。建国之 初全国百废待兴,加快社会主义工业化发展是这个时期科普经济语境 的主要特质。1956年全国出台了《1956-1967年科学技术发展远景规 划纲要》,提出了向科学进军的口号,在经济建设中更加强调人民群 众的创造性和主体性,要求科普工作需要更加与经济建设目标相结 合。 1.2、科普语境对科普读物的影响: 在政治语境和经济语境的影响下,这一时期我国科普读物也表现 出明显的时代特点:第一是在科普内容以农林、工业交通等实用技术 类知识为主,根据刘新芳对 1949-1965年我国科普图书的统计,工业 交通类图书有 9525种,占科普图书种类总数的 40%。第二是科普读 物引进以苏联科普读物为主,1958年之前我国引进的科普图书苏联 出版的占了一半以上。第三是在受众方面科普读物以面向工农群众为 主,面向少年儿童读物虽然在 1965年之后有所增加但总体数量不足。 据统计 1949-1965期间少儿科普图书品种总数 777种,1961-1965年 期间每年出版不过 40种。大部分科普读物的主要目标是通过传播科 学文化知识,推广提高群众科学技能素质,为工业化进程提供科技人 才支持。以《十万个为什么》为例,收录科学小品超过 1000多个。 在形式上采用了苏联作家伊林一问一答的科学小品体裁,在内容上紧 扣自然科学各学科基础知识,对象主要以少年儿童为主,该书一经出 版即获得很大社会的反响,而且在之后数十年间都收到群众的肯定, 成为我国科普图书历史上的经典和标杆。

二、反思和转型阶段(1976-2000)—科学技术是第一生产 力 2.1、科普语境的主要特点 经历了十年文化大革命后,全国各项事业百废待兴,在十一届三 中全会上我国确立改革开放的总目标,全社会提出了“尊重知识、尊 重人才”的口号,我国科普事业也迎来了发展的春天,提出了“科学技术是第一生产力”这一口号,对科学技术和科学技术人才更加重视。 我国科普语境主要表现出以下特点:政治语境由意识形态关注转向实 用主义。随着西方广泛兴起的公众理解科学理念的快速传播,我国科 普语境开始关注科学思想的普及。公众理解科学认为科普不是科学家 向民众的单项传播,科学传播不仅可以满足公众的生产生活所需,也 能提高公众对科学的理解,建立科学的分析思维。在新的思潮冲击下, 我国科普工作的内涵也由单纯的科学技术传播发展到公民科学思维 的建立和科学意识的培育。1991召开的首届全国理论研讨会上提出 “科普作为社会教育,其根本目的是提高人民的科学文化素质。在 提高劳动者素质的过程中,促进社会主义物质文明建设和精神文明建 设,科普工作的终目的是推动社会进步”。在科普语境的转变下, 全社会对于科学技术的认识不断加深,逐渐形成了相信科学、尊重科 学、重视科学技术人才的良好氛围。1980年中国科协第二次全国代 表大会上指出科普工作“既要注意普及自然科学基础知识,也要注意 有针对性地普及先进的工农业生产技术和科学管理的知识,拓展了科 普工作的内涵。 2.2、科普语境对科普读物的影响 与前一阶段相比,在这一阶段我国科普读物也出现一些新的特 点。首先是科普读物的数量和质量有了大幅提升,科普创作热情空前 高涨。许多老牌的科普期刊创造了发行量新纪录,科普图书的内容更 加多样化。这一阶段科普读物也出现了许多普及自然科学基础知识、 对群众科学意识思想具有启发意义的优秀科普读物,如《科学发现纵 横谈》、《漂移的大陆》、《自然的启示》等。第三是欧美等西方国 家科普读物的引入越来越多,其中一些优秀作品对我国科普图书发展 产生了积极的影响,如我国 90年代引进的《第一推动丛书》等。 联系这一阶段全国科普语境的转变趋势,可以看到科普读物的发 展与新的科普语境转化是一致的。科普读物的传播内容由科学应用技 术向科学意识方向转变,是在“思想解放”、“改革开放”等政治经济语 境影响下发生的。另一方面,科普图书的发展又支持了科普语境的转 变,以《时间简史》和《哥德巴赫猜想》这两本图书为例,它们能够 获得欢迎的原因一方面是保持与科学发展的前沿同步,另一方面体现 了追求真理、实事求是的科学精神,这正是当时处于转型期中国所 需要的,社会上形成了“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围,对推 动我国科普工作由传统科普向现代科普转型发挥了重要的支持作用。
 三、拓展和创新阶段(2000-今)—“坚持走中国特色自主创 新道路,为建设创新型国家而努力奋斗” 3.1、科普语境的主要特点 进入 21世纪之后,中国科普事业开始走向法制化、创新型的发 展道路,主要表现如下:科普立法是 21世纪以来科普事业发生重 要的事件之一,2002年我国颁布《科普法》,这是世界上第一部关 于科普的专门法律,标志着我国科普工作正式迈上法制化进程,2007 新修订的《科技进步法》也对科普工作的定位进行了明确。另外,中 央和地方政府也开始在总体规划和专项规划中更加重视科普事业的 发展。 “创新型国家”的提出使得全国科普重心由提高科学技术水平转 向提高全民族科学文化素质。进入 21世纪之后,全社会迎来了信息 技术革命的浪潮,计算机、智能手机等设备的普及使得人们在应用 先进的科学技术的同时开始越来越关注科学和公众的关系,更好地处 理人类发展与环境、生态、道德伦理之间的关系。2006年国务院颁 布的《全面科学素质行动计划纲要》提出了公民科学素质的发展目标, 提出“公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识、掌握 基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用 它们处理实际问题、参与公共事务的能力”。

3.2  科普语境对科普图书的影响 科普读物在科普语境影响下也进入了转型和创新发展的新阶段。 新型科普媒介脱颖而出。在信息技术革命影响下全国涌现了很多新型 科普媒介。新型科普媒介充分发挥目前科技前沿技术的优势,抓住了 目前媒体传播数字化和网络化的趋势,提高了科普传播的互动性和用 户体验。以科技人文为主题的科普图书受到欢迎,进入 21世纪以后, 一些以科技人文为题材的科普图书被市场所广泛认可,比如中科院地 理研究所和中国地理学会主办的《中国国家地理》、上海科技文献出 版社出版的《没有我们的世界》等,还有一些关注科技和社会和谐发展、体现科学家博物情怀、关注自然的引进版图书如法布尔《昆虫记》 等也在科普畅销榜上经久不衰。

小结: 科普语境对科普行业的影响是显而易见的,科普语境的转变背后 实质是经济社会发展对科普事业提出的新要求,代表了社会大众科普 需求和科普观念的转变。当前我国正处于科普语境转型的创新发展阶 段,如何向公众完整的呈现科学思维、科学方法和科学技术,在信息 技术革命的冲击下如何调整传统的科普模式,是值得引人深思的一个 问题,这不仅是挑战,也是新的发展机遇。科学研判当前经济社会对 科普的新要求、新需求,在当前信息技术革命的浪潮下充分发挥自身 的优势,创造出更多属于我们这个时代的科普经典。

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