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搞好作文教学,提高学生素质

作者 :余凤霞更新时间:2017-09-22

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摘要:作文教学是语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打下基础的一项重要工作。在教学中实施素质教育,是提高民族素质,培养时代人才的必然要求,可以说势在必行。作文教学也不例外,它不仅要求培养学生语言文字的表达能力,还要引导学生在写作训练过程中提高认识、训练思维、陶冶情操、净化情感、完善人格,发展学生的创造性思维。
关键词:道德情操  积累材料 个性差异 自觉能动性
新课标指出“写作能力是语文素养的综合体现。”为了搞好作文教学,提高学生综合素质,近几年来,我在教学中主要从以下几方面着手培养学生。
一、对学生进行思想道德教育,使之树立崇高的道德情操。
叶圣陶先生曾经指出:“作文先做人”。作文表达着作者的思想道德观念,情感倾向。培养学生健康的、高尚的思想道德观念。正确的人生观、价值观、世界观,正确地分辨真善美与假恶丑的能力,对学生准确、深入地观察事物,表达健康的思想和纯真的感情有着非常重要的意义。
因此,教师要结合作文训练,有计划、有目的地组织学生进行各种有意义的活动。如:学习英雄模范事迹,树立振兴中华的责任感;发扬历史人物的为国家富强民族独立而舍身取义的精神,增强民族自尊心;关注国内外新闻人物,学习他们崇高的道德品质。引导学生在生活实践中观察认识,增强社会意识,从而提高思想道德水平,产生强烈的情感体验。
二、指导学生从阅读和生活中积累材料,为作文打下坚实的基础。
就目前而言,作文教学中存在的共性问题是一提到作文学生就害怕。问他们为什么,最普遍的回答:没有什么内容可写。孰不知作文的材料要靠平时的积累。一方面,可以从阅读中汲取营养,博览群书,取众家之长,这是知识的重要来源,也是作文内容的主渠道。读书不仅可以增长知识,开拓眼界,而且可以提高认识,陶冶情操。在这方面教师要有针对性地指导学生广泛阅读,分析其表达方法,讲清楚章法,把阅读、练笔结合起来,把读中所得、有所感随时记下,既能丰富知识,又能加强作文训练。
另一方面,从生活实践中汲取营养,为作文积累材料。叶圣陶说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”可见生活是写作的源泉。学生在接触自然,接触丰富多彩的社会生活中,由所见、所闻产生所思、所感,从而产生写作的欲望。因此,平时在生活中注意观察社会,写作文时才能在脑海中再现,看得真切,才能写得细致,想得透彻,才能使作文有血有肉。所谓“长期积累,偶有所得。”就是这个道理。我国古人也说过:“博观而约取,厚积而薄发”。这就是说,只有广见博识,才能取其精华,只有积累深厚才能用得巧妙。所以在这方面,教师应着重培养学生在社会实践中多看、多听、多想、多问的习惯,掌握观察事物的方法,提高认识事物分析事物的能力,达到认识上的新飞跃。这样的印象在头脑中积累多了,作文的时候就不愁没有东西写了。
三、激发作文兴趣,引发学生倾吐表达的激情。
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会热情地、积极地、执着地去探索。因此,小学作文教学应按照小学生成长的规律,从他们的年龄特点出发,采取多种多样生动活泼的形式,让作文走进生活,以真实的生活世界为写作对象,从丰富写作内容着手,真实地写出对生活的观察、体验与理解。把丰富的假日生活,多彩的家庭生活、愉快的参观游览、身边熟悉的人和事引入作文课堂,极大程度地调动他们的积极性,让他们产生强烈的作文欲望。如班级举行的拔河比赛、词语接龙、“六一”歌咏赛等。教师要适时适地的点拨,鼓励他们把实践和生活中得到的经验,获得的成功,增长的知识、产生的感受说给大家听,并提供表达的机会,为学生拓开思路,为学生打开言路,指导学生既要“言之有物”,又要“言之有序”,做到内容和形式的和谐统一。
四、作文教学要注意发挥学生的创造性,显示学生的个性差异。
新课标要求作文教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”发挥学生的创造性,显示学生的个性差异,是作文教学的特点决定的。对于同一事物,由于学生的爱好、禀性各不相同,认识和分辨事物的能力也不相同;观察和思考的角度不同,产生的看法也就大不一样。作文时无论材料的取舍,安排的详略,叙述的顺序以及语言文字的运用等也皆不相同。教师应该注意发挥学生创造性,鼓励他们发表自己的对事物的看法,“用自己的话表达自己要说的意思”,写出各具特色的作文来充分显示出个性差异,使学生作文水平得到发展。
五、注意作文后的评改,充分调动学生的自觉能动性。
学生辛辛苦苦地完成一篇作文,都有一种急于知道老师如何评价自己作文的心理欲望。因此,教师应及时批改,及时发还给学生,使他们感受成功的欢愉,产生强烈的求知欲望,明白自己的“杰作”好在哪里,不足在什么地方,应该向哪个方向努力。作文之路毕竟是艰难的,无论学生迈出多么幼稚的一步,都应给予鼓励,让学生体会到劳动的甘甜。
作文讲评要有针对性,无论是品位味优秀作文,还是分析作文的得失,教师都不能简单地把结论灌输给学生,而要引起学生充分发表意见,使学生自己品出味道,看出得失,推敲出结果。这样才能充分调动出学生的自觉能动性,培养学生创造思维能力,这就是学生在作文评改的过程中得到的收获,学生的写作水平也会因此不断提高。
总而言之,社会需要人才,人才的培养需要广大教育工作者。让我们从努力从提高学生的作文能力做起,全面提高我们的学生的整体素质。

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