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布鲁姆教育目标分类框架下的学业质量

作者 :布鲁姆更新时间:2019-09-05

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(1)本次新课标的修订,明确学业质量的内涵是对学生多方面发展状况的综合衡量,是学生在完成本学科学习后的学业成就表现,以本学科核心素养及其表现水平为主要维度,结果课程内容,对学生学业成就表现进行总体刻画。确立了新的质量观,改变过去单纯看知识、技能的掌握程度,引导教学更加关注育人目的,阐明人才培养要求,引导和促进学习方式和育人模式的根本转型,实质性地推动和深化我国基础教育课程改革。
(2)布鲁姆教育目标分类框架下的“学业质量”,其内涵主要是以学科知识点为纲,以识记、理解和应用为质量水平的质量观念。在这种质量观下,我国的考试评价更多指向碎片化知识和孤立技能的习得与熟练程度,强调确定性解题过程和标准答案。

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