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摘 要 科学技术是第一生产力,但这不是现实的生产力,它只有通过转化,与生产相结合,才能使科技成果变成新产品,来促进生产的科学化和产品现代化。
关键词 高校 科研管理 成果转化
1 高校科研成果转化低下的原因
高校面临的任务是要培养21世纪的高级建设人才,同时高等学校也是我国科学研究机构和研究人员比较集中地方,在推动我国科学技术进步和发展方面担负着十分重要的作用。我国高等学校往往单纯重视承担科研项目,不重视强化科研成果转化,虽然有一些成果转化方面的课题立项多,实际研究成果转化较少,转化以后能形成现实生产力的更少去年。据统计,我国高校目前从事科学技术研究的约有67万人,占全国科研力量的22%,但经过千辛万苦研究后取得的科研成果和技术专利,只是摆在那里,来之高阁,没有发挥其应有的效能和作用。造成各种成果转化低下的原因主要有四个方面:
1.1 高校科学研究成果本身存在着脱离社会市场的需求
成果本身的先进性、创造性、成熟度、可操作性是科研成果转化的前提。部分高等学校科学研究人员申请科研立项、发表论文仅仅是为了完成学校规定的科研工作量,满足于评奖、提职称、分房子,对科技成果转化的重要意义缺乏深刻认识。由于长期以来受经济办学模式和研究模式的惯性所致,一部分从事科研人员在研究选题时,只注意文献的检索,专为学术而研究,成果远离市场需求,远离市场,因此这种潜在生产力的转化便无人谈起。另有一部分从事科学研究的工作者,很少或限于条件只是坐书房,从概念到概念,从原理到原理去推演,去思考。科学研究的成果只有社会生产实践中不断地接受检验,才能逐步准确化、科学化。科学研究失去社会生产的发展,社会生产的进步也能促进科学研究的深入。高等学校科学研究成果本身存在着脱离社会市场的需求,这种状况如果长期发展下去,高等学校的科学研究必将走向一个死胡同。在市场经济日益发展的今天,高等学校的科学研究必须要面向市场、面向社会,在社会主义市场经济的大潮中不断成长,才能真正发挥邓小平同志所讲的“科学技术是第一生产力”的作用。高校的科研工作人员如果长期脱离实际、脱离市场,不深入到社会生产实践中去,不了解市场行情,一味地钻到“象牙塔”中,是绝对不可能提高科技创新能力,加速科技成果转化的。
1.2 企业等科研成果的受体不了解高等学校的科研情况
“加强技术创新,发展高科技,实现产业化,推动社会生产力跨越式发展,”这是中共中央、国务院在1999年8月20日下发的《促进科技成果转化的若干规定》里的重要内容。技术创新,是指企业应用创新的知识和新技术、新工艺,采用新的生产方式和经营管理模式,提高产品质量,开发生产新的产品,提供新的服务,占据市场并实现市场价值。企业是技术创新的主体。技术创新是发展高科技、实现产业化的重要前提。企业应进一步重视对高校科技成果的消化、吸收高校的科技成果,最后必须通过企业的行为才能转化为生产力。一方面企业需要创新的知识和新技术、新工艺,采用新的生产方式和经营管理模式,高校也有许多这方面科研成果,但由于许多企业缺乏对高等学校科研情况的深入了解,特别企业是对高等学校科研运行机制了解的更少,对高校的研究能力和水平知之甚少,另一方面高校对企业的科技成果需求不甚了解,所以二者很难结合到一起。一些企业热忠于所谓的“概念”炒作,不愿意真正投资于高新技术,致使许多高新技术的转化中途夭折。
1.3 高等学校的科研管理部门缺乏正确引导高校科研方向
高校科研成果的管理部门承担成果的组织、协调,管理成果的立项、研究与推广运用的职能。这涉及到高等学校科研管理人员的素质和高校科研的目标和理念问题。在社会主义市场经济日益完善的今天,高等学校要有与此相适应的科研观念、科研思路、运行机制和管理体制。高校的许多科技成果存在着“含金量低”、离市场及企业要求有较大差距等问题,这同高校科技要加强自身的创新工作观念有较大的关系。高等学校缺乏高素质的科研成果管理和经营人才以及有些高校领导对科技产业化工作认识不足、重视不够等因素,是影响当前高校科技成果转化和产业化工作的一个非常重要的原因。
1.4 高校科技成果转化率低是高校科技链和产业链之间缺乏有机转化中介
高等学校中的广大科研工作者同时还承担着繁重的教学任务,根本没有时间和精力去从事科研成果的转化工作,更缺乏这个方面的社会经验,这就需要中介机构来担负这方面的工作。长期以来,高等学校的科学研究者不重视自己的成果的经营,思想不解放,视这种事为不务正业,导致自己的成果长期得不到转化。目前一般的成果转化中介依赖于会议,新闻出版等。缺乏专门从事高等学校科研成果推广、转化的中介机构和中介人员是导致我国高校科研转化率低又一个重要原因。专门从事科研成果转化的中介机构人员,目前在社会上十分稀少,它与科研自身特点有很大的关系,直接导致科研转化率低下。
2 充分发挥高校科研管理部门对科研成果转化中的作用
2.1 建立合理的科研管理体制,积极引导高校教师进行科学研究
高校要根据各个学校的具体制定相应政策,合理安排工作量,使具体教师和科研人员可以利用一段相对集中的时间,专门从事科研工作。包括深入企业调研,到企业兼职合作研究,进行产品开发,作工业性现场试验,创办高科技企业,促进科研和生产实践的紧密结合。具体可以采用以下三种方式:第一,高校教师在超额完成一定教学和科研工作量的情况下,可以实行带薪科研休假制度,在一定的时间内,自由的进行科学研究,做好科技成果不断完善和推广转化工作。第二,科研人员在承担科研项目,任务比较繁重时可以提出申请暂不承担教学任务,工资和各项统筹由本人负担,可以在科研经费中列支。第三,支持科研人员创办科技企业、到企业兼职、技术入股。科研人员可以申请留职创业,工资和各项统筹由本人承担,并向学校交付一定费用,使用学校知识产权的支付相应费用。主要工作告一段落后,允许他们回到高校,竞争上岗。高校科技管理部门要建立适当激励机制,既有利于大学宽松的、自由的研究环境,又有利于队伍的整合和学科的交叉,能产生新的生长点。要考虑高校现在这种科研处的管理方式进行体制和机制创新。如何来整合队伍,如何来组织一些重大的项目。把各种力量组合在一起,用什么杠杆来实现。
2.2 高校科研管理部门要积极引导高校科研面向市场
要加强高等学校与企业、科研机构的联合协作。高校科研人员积极从事技术发明,并通过专利许可和技术转让等形式,为经济和社会发展服务。高校科研与人才培养紧密结合,在开展科技创新的同时,不断为社会提供经过严格科研训练的各类专业化人才。根据优势互补、利益共享的原则,建立双边、多边技术协作机制,通过相互兼职、培训等形式,加强不同单位科技人员的交流。目前,我国高校科研活动与市场和生产是脱节的,导致其成果在应用价值的局限性,而生产企业又多是没有强大技术开发能力的生产车间型的企业,所以他们希望的是完整成套的生产技术和产品。要以产业化为目标,确定科研课题,转化科研成果,这就需要我们要进行大量的调查工作,一方面深入了解科技成果的成熟程度和应用方向,进行成果产业化的可行性分析和市场前景预测;另一方面,对一个需求技术的企业要进行实地调查,结合企业的实际情况进行研究等。只有这样高校和生产企业之间才能产生纽带。
2.3 高校科研管理部门应该加强成果转化的“售”后服务
高校科研管理机构在转化成果的中,不仅是连接高校科研技术人员和企业的桥梁,起着穿针引线的作用,…… 职称论文发表网http://www.issncn.com
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