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“口语交际”案例分析之《怎样保护环境》

作者 :本站编辑更新时间:2012-11-12

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                                                                        公安县毛家港小学 鲁士凤
       这是一堂口语交际课。在课前备课时,我没有拘泥于去“教什么”,也没有过多地去追求“怎样教”。而是有意地提供诸如电视节目“探索与发现”、“走进科学”、“地球之谜”,还有科学报纸杂志以及我们手中的《社会》课本等多种获取相关信息的媒体途径。鼓励同学们去看、听,以至于课中才有话可说——

师:同学们,一周前我们围绕我们周围的环境状况作了社会调查,你一定很有感触,有很多话要说,也许为保护地球,保护我们周围的环境采取了行动。现在谁来汇报一下?说时要说出资料的来源。
生:我们通过调查了解到我们周围的环境不好,白色垃圾满天飞。虽然有人清理,但因塑料制品太多,人们上街买东西都是用塑料袋装回家,有很多人随意乱丢垃圾,无论清洁工人怎样扫,总是扫不完。再说清洁工人把垃圾倒在垃圾场,没有妥善处理,塑料制品还是会到处飞,我觉得应该提高公民的素质,不随意乱扔垃圾,特别是塑料制品。环卫部门也应对垃圾进行分类处理,另外要停止生产无法分解的塑料制品,从源头上杜绝白色垃圾污染 。
生:我在调查中还了解到,我们街道上环境最差的地方是菜场,那里的人流量大,每天卖菜的、买菜的,做早餐生意的人熙熙攘攘,塑料袋、一次性碗筷满地都是,乱菜叶、鸡肠鱼肚臭气熏天。我觉得要提高居民素质,只管部门定期对居民进行环境保护的专题教育非常必要。
生:我们通过采访老农还了解到,黄毛公路段冬天风大,夏天阳光猛,公路年年修年年坏,给人们造成了很多不便。要想改变这种状况,只有植树种草,绿化环境。我们每年虽然大量植树,但由于管理不到位,效果不明显,今后应加强管理力度。
师:同学们知道得真多,由此看来我们周围的环境已经不允许再破坏了,我们还知道全世界的人都是地球村的村民,每年的4月22日是世界地球日。我们刚刚学习了《只有一个地球》和《宇宙生命之谜》,知道了地球是美丽壮观、和蔼可亲的,但是现状又是不容乐观的。请同学们回忆一下,地球的现状究竟如何呢?
生:地球虽然美丽可爱,但是资源有限,本来可以再生的水资源、森林资源、生物资源、大气资源由于人类随意毁坏日益减少,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重威胁。
师:回答得真好!同学们根据课文中的知识、收集的资料和平时的知识积累,说一说人类社会有哪些毁坏资源的方式?
生:人类每年生产的有害垃圾以亿吨计,严重的污染空气、水、土壤。
生:全世界每年向大海排放了数不清的垃圾,很多鱼类面临灭绝
生:人类大肆捕杀动物,很多国家保护动物即将绝种。
生:人类任意砍伐森林、开垦荒地,使森林面积大量减少,草地被破坏,沙漠面积不断增加应该引起人们的注意。
生:人类使用的许多现代化用品排放的有害气体,破坏了大气上空的臭氧层,使紫外线长驱直入,得皮肤病的人增多。
是:同学们知道得真多。了解了这些,我们应该怎样对待地球,保护我们周围的环境呢?要知道,现在人类生存的地方除了地球别无他处。
生:我们要精心地保护地球,保护我们的生态环境,让地球不断地造福人类。
生:我们要治理环境,因大力提倡植树种草,严惩乱砍滥伐的人,改善地球的面貌。
生:保护环境要从我做起,从现在做起,从身边的小事做起。每个人都不能乱扔乱丢,不用一次性碗筷,不用塑料袋装东西。
师:同学们说得很好!就让我们从自己做起,从现在做起。做一个保护环境的崇高使者。回去后把自己的感想写成一篇文章,或者把你的想法写成建议书。
……

很明显,这堂口语交际课,因为教师从备课开始,就完整的体现自主独立的新课程理念,博采资源,充分交流,紧扣主题,循循善诱。归纳起来,形成了三个方面的优势:
一、教师备课,把触角主动延伸到课堂和书本以外,让学生围绕课堂教学主题展开社会调查,地方课程资源得以深度开发和利用,拓展了学习的空间;
二、教师备课,给学生留下足够的交流时间和空间,引导学生运用收集到的资料来阐述对课文的理解和对知识的巩固。这种效果,是任何程式化的备课都无法设计体现出来的;
三、先看、听、说,然后再去想。通过想来归纳整理零碎的材料,使新鲜感触动激情,从而明白深刻的道理。因此,课堂教学中的备课、上课、练习等环节不仅得到相应的优化,而且效果特别明显。
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